《电子产品安装调试》课程标准

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1、《电子产品安装调试》课程标准适用专业：机电一体化技术课程类别：C学时：30学分：1.0编写执笔人：刘潇审定负责人：黄中玉1．课程定位和课程设计1．1课程性质与作用【课程性质】《电子产品安装调试》课程是机电一体化技术专业的一门专业基础课，属于实践课程，整周实训一周。【课程作用】本课程属于实践课，整周实训一周，其任务是让学生了解电子产品的制作调试过程；能读懂一般的电气原理图，具备一定的焊接和拆焊技能，对电子整机产品有装配和调试能力。【前导课程】《电工电子技术》【后续课程】《电子电气CAD》1．2课程基本理念本课程以学生为教学的主体，以项目为

2、教学载体，以学生操作为主、教师指导为辅进行教学，是一门实践课程。在课程设计上通过多个项目逐渐递进的训练方式，使学生了解电烙铁结构与维修、焊接五步法、拆焊工具的使用，色环电阻识测，然后完成声光控延时开关、数字万用表、LED台灯等电子产品的制作调试与维修。1．3课程设计思路该课程标准设计的主要思路：以学生个体操作为主、教师指导为辅，该设计旨在提高学生动手能力，遵循理论指导实践的原则，强调团队合作、互帮互助精神（以3—5人划分为一组，小组长负责制），始终贯彻实训室的6S管理，以培养学生严谨细致、独立自主、勤于思考与总结、团结协作、安全第一等综

3、合素质为最终目标。2．课程目标2．1知识目标（1）色环电阻的阻值识读和用万用表测电阻的方法，理解绝对误差和相对误差的概念并能够计算；（2）能正确使用、维修电烙铁，较熟练地完成电子元器件的焊接与拆焊；（3）PCB板的识图，元器件的定位、焊接，整机组装与调试。2．2能力目标（1）培养独立思考、分析问题、解决问题的能力；（2）培养理论联系实际和动手实践能力；（3）增强学生的读图识图能力；（4）增强学生独立完成任务并于操作过程中总结知识的能力。2．3素质目标（1）培养良好的从业习惯、职业道德和职业素养；（2）培养学生与人沟通和交流的能力；（3培

4、养学生团队精神和团队协作能力；（4）培养学生耐心、细致、认真的工作作风，有很强的安全意识；（5）培养学生的创新和吃苦耐劳的精神。3．课程内容与要求表3－3－1学习情境规划和学习情境设计学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时色环电阻的阻值识读方法、万用表测色环电阻的阻值识读方法4一电阻的方法；色环与有效值、倍率、万用表测量元件的方法误差的对应关系；相对误差的计算了解电烙铁的结构种类；了解焊料和6助焊剂的种类；掌握焊接“五步法”；二焊接技术、拆焊点的实训掌握焊点拆除的方法；在焊接练习时注意安全读声光控延时开关的原理图，点检元4声光

5、控延时开关的识图、元件点检、器件并在PCB板上进行定位、焊接及三焊接与调试装配调试；通电检测并观察其功能；整个过程注意操作规范和安全学会PCB板的识图；掌握元器件点检、6数字万用表的元件识别、定位、焊四焊接及装配调试；学习数字万用表的接及安装调试与使用使用；在焊接调试时注意安全PCB板的识图，元器件点检与焊接；6掌握灯座里面元件焊接与整机装配；五LED台灯的安装调试、考核验收LED台灯能点亮且能正常充电；整个过程注意操作规范和安全1.指导教师对本周实训进行全面总结实训总结（学生上交300字以上总4六2.每个单元单独计成绩，再取平均成结）

6、，计算出学生的实训成绩绩*0.7+实训总结成绩*0.34．课程实施4．1教学条件4．1．1软硬件条件【硬件要求】多媒体教学设备；带电源的实训操作台10个及以上；万用表、电烙铁、吸锡器及螺丝刀、斜口钳、万能电路板、焊锡丝若干；相应的实训套件每人一套。【软件要求】教师在多媒体教学设备中安装和配置相应的教学软件和课件，指导老师与学生均有相应的纸质《实训指导手册》。4．1．2师资条件教师队伍要求年龄层次清晰，梯队结构合理，要求教师实践经验丰富，具有较强的创新精神，要求具有“双师”结构的特点。表3－3－2对任课教师的职业能力和知识结构的要求职业能

7、力知识结构丰富的实践经验与动手能力电工电子技术良好的个人素质与教学能力实践教学的组织管理现代化的教育、教学理念教学方法与手段现代化的教学手段实践课堂的有效考核4．2教学方法建议因本课程为实践课，建议采用以下教学方法：【项目驱动教学法】通过一个实际的项目，引出重要的知识点及目标与要求，并指出可能遇到的难点，围绕具体项目的问题，学生自主操作，提高学生兴趣。【分层实践教学法】始终坚持以技术的实际应用为本、以学生为主体的教育思想，把提高学生的实践动手能力放在首位，实行层次化分阶段的实践能力培养方法。【问题引导法】教师在课堂上提出问题，引导学生发

8、现和分析问题，最后达到解决问题的目的。这种教学方法以问题的设计和解决为主要形式，实施要点是教师如何引导学生去发现和分析问题、解决问题这一探究过程。【案例教学法】围绕一定的目的，把实际中真实的情景加以典型化处