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《昆明市教师招聘考试教育综合理论知识历年客观题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、单选题1、有些初中生容易受到周围人的暗示,也容易盲目地模仿明星的言行举止、穿者打扮,表明他的()品质还不完善,A、果断性B、自觉性C、坚持性D、自制力【答案】B2、学生小张征有绘画天赋,美术老师征看好他并希望他参加课外美术小组,但他考虑到家里经济比较困难,可能买不起绘画工具及材料,于是参加了生物小组,因为家在农村,小张从小就对动植物有着浓厚的兴趣。返种情形主要体现了课外活动中学生的()A、实践性B、自主性C、开放性D、灵活性【答案】B3.教师应该待学生以宽容，如上课时出现的问题，应尽可能放在课后处理：公共场合发生的问题，应尽可能在个
2、别场合处理，这是对学生()的宽容。A.处理上B.认识上C.条件上D.时间空间上【答案】A4.某中学所在地附近一处山林发生森林火灾，闻讯后，该校初三年级几名男生主动请缨前赴火灾现场做志愿者，班主任蒋老师拒绝了这几名学生的请求，蒋老师的做法()A.正确，教师要保护中学生生命安全B.正确，教师要先征求家长的意见C.不正确，教师应尊重学生的独立人格D.不正确，教师应培养学生的社会服务意识【答案】A5、初中生对物体在空间移动以及对速度发化的知觉属于()A、时间知觉B、方位知觉C、形状知觉D、运动知觉【答案】D6、依据《国家中长期教育改革和发展规划
3、纲要(2010-2020年》的思想,深化教育体制改革,关键是(),核心是(),目的是()A、更新教育观念、改革人才培养体制、提高人才培养水平B、树立全面发展的观念、创新教育教学方法、培养高素质人才C、树立全面发展的观念、改革人才培养体制、培养高素质人才D、改革人才培养体制、更新教育观念、提高人才培养水平【答案】A7.多数初中生决心很大、信誓旦旦，行动上却迟疑不决，摇摆不定，这说明初中生的意志()A.近景性动机占主导地位B.决心大于行动，计划难以持久C.内部调节能力差D.行动带有盲目性和冲动性【答案】B8.以下关于初中生人际关系发展特点的
4、说法，错误的是()A.友谊相对稳定和持久B.以团体交友方式为主C.具有特殊的朋友选择标准D.好友选择主要是同性别同伴【答案】A9、按照职业道德素养的要求,每个教师都应当把“教育”当作()A、工作B、谋生手段C、事业D、职业【答案】C10、对于课堂评价的定义下列说法最准确的是()A、课堂评价即教育评价B、课堂评价即教师评价C、课堂评价即课堂测验D、课堂评价即课堂状况的评价【答案】D11.在教师职务评审过程中，学校与教师之间形成的是()A.教育刑事法律关系B.教育民事法律关系C.教育行政法律关系D.教育合同关系【答案】C12.在我国，实行义
5、务教育的公办中小学学校校长由()依法聘任A.县级人民政府B.教育行政部门C.学校D.教职工代表大会(玲玲)【答案】A13、当教师在教学活动中取得了某种成功时,领导者给予适当的奖赏,从而提高其教育效能感,返是教师教育效能感培养中的()A、教学策略训练法B、归因训练法C、强化法D、榜样法【答案】C14、工作二十余年的田老师征少花时间准备教案,当有老师质疑他时,他总说:“教材上哪页讲了什么,我几乎都能背得出来,还需要准备干什么,教案都是给年轻老师用的。”田老师的观点()A、正确,经验丰富的老师可以不需要教案B、正确,教师可以自由选择是否准备教
6、案C、不正确,准备教案并不只是记录教材内容D、不正确,年轻教师上课也不一定需要教案【答案】C15.教师在学术团体中自由地表达自己的学术观点，开展学术交流。体现了教师享有的()A.教育教学权B.科学研究权C.言论自由权D.终身学习权【答案】C16.儿童从“尽义务，出于维护社会秩序需要的行为是”对的””，这一理念出发去规范自己的行为，这属于科尔伯格道德发展的()A.前习俗水平，第一阶段B.前习俗水平，第二阶段C.习俗水平，第三阶段D.习俗水平，第四阶段【答案】D17、进行德育要有目的,有计划地把来自教师集体、学校、家庭和社区的教育影响加以整
7、合中、协调,也要做好德育的衔接工作。返体现了德育的()A、发挥积极因素,克服消极因素原则B、教育影响一致性和还贯性原则C、严禁要求和尊重学生相结合原则D、在集体中教育原则【答案】C18、刘老师在一所山村学校支教,他在课堂上向学生描述澳大利亚的考核,引发了学生对大自然的向往，结果在课堂分组讨论时，她发现有一个小组并不是在讨论课堂主题考核。而是在讨论希望刘老师在某个合适的时间能够带他们到学校附近的山里游玩为了让大家集中注意力讨论课堂主题,刘老师采用的最佳措施是()环城西路21号A、批评该组学生命令他们讨论哪是给定的课堂主题B、不予干涉理睬,
8、任由该组学生讨论C、参不其中,适当提供,将话颙自然引向课堂主题D、答应学生要求并给该组学生安排不课堂主题有关的思考题【答案】C19.()是指主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断，它所反映一个学生的心理
