导学案课题设计研究的报告

《导学案课题设计研究的报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、WORD整理版泰安市教学研究课题申报书名称：初中数学导学案的编制和研究类别：学科类主持人：禹颜明主持人所在单位:泰安六中申报时间：2011年12月填写说明:1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2.课题类别一栏，填写“管理类”“综合类”或“学科类”，如果是“学科类”的主导性课题要注明“（主导性）”。3.多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4.文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5.填写的内容要实事求是。6.课

2、题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。参考学习资料WORD整理版课题名称初中数学导学案的编制和研究课题类别学科类成果形式课题主持人基本情况主持人姓名禹颜明性别别男参加工作时间19891年行政职务教导处主任专业职称数学教学研究专长课堂教学最后学历本科最后学位本科工作单位泰安六中办公电话6263796手机15905381668通讯地址泰安六中邮编271000邮箱Yuyan_ming@126.com课题组成员基本情况姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工赵兴贵中高泰安六中课堂教学模式设计苏晓林中一泰安六中论文撰写论文撰写国兆翠中

3、一泰安六中课堂模式导学案撰写张治伟中一泰安六中导学案编写模式设计王枫中二泰安六中调查研究课堂模式研究闫庆中一泰安六中资料整理导学案编写丁桂霞中一泰安六中课堂教学导学案编写王文才中一泰安六中课堂教学导学案编写刘学龙中一泰安六中课堂教学导学案编写汪晓卉中一泰安六中导学案编写导学案编写王利芹中高泰安六中导学案编写课程模式研究尹东中一泰安六中论文撰写导学案编写李静中高泰安六中理论研究论文撰写刘向炜中一泰安六中资料整理模式设计刘洪洁中一泰安六中论文撰写模式研究王海燕中高泰安六中课堂教学论文撰写参考学习资料WORD整理版高峰中一泰安六中论文撰写导学案编写张洪芳中高泰安六中导学案编

4、写论文撰写课题主持人的研究工作近况课题主持人的研究工作近况参加课题研究情况课题来源课题名称批准时间担任分工完成时间十一五课题三体教育2006年成员2010年发表论文出版著作情况论文或著作名称出版部门或发表报刊日期调动情意因素促进整体参与《山东教育改革论坛》2003年3月参加各种教研活动情况对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见参考学习资料WORD整理版推荐人姓名专业职称电话研究专长工作单位邮箱推荐意见：推荐人签名：年月日推荐人姓名专业职称电话研究专长工作单位邮箱推荐意见：推荐人签名：年月日一、课题提出的背景和意义参考学习资料WORD整理版（一）新课程要求：现代社

5、会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备分析、探究、实践的基本能力。各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探究新方法、新模式，大胆改革、优化课堂，形成开放性的课堂，突显以学生自主学习为主体，促进学生全面素质的发展。近年来以各种“导学”名目出现的教学研究也不断面世，如“目标导学”，“目标导向教学”等。这些研究在实践中都取得了比较好的效果，也引起了比较大的反响。尽管在实际教学过程中有助于提高教学效率，但从教学模式来看，并没有触动以讲授为主的传统的

6、教学模式，因此学生在学习策略和学习方式上也没有显著的改变。导学案是利用学案导引学生自主学习的模式也是促使学生进行主动的知识建构的模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。这其中的合作交流非常重要，包括师生、生生的全方位合作与交流，但一定要尽可能的体现学生的主观能动性。此方法注重的是过程——学生在教师的科学引导下的探究与自主学习过程。知识不能通过被动灌输和传递获得，而必须通过学生主动、积极的建构实现。教师的教学实际上就是保证和促进学生学习的主动性和知识体系的建构。导学案是教师体现此

7、种教育教学思想方法的载体，它不仅有着导学的作用，还有“导教”的功能。这样，学案的作用不仅要成为沟通教与学之间相互作用的纽带，还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用，也就是引导学生在学习过程中确立适当的学习目标、使用恰当的学习方法。为此，科学的编制学案，显的极为重要，它怎样融入新课程理念，怎样与教材完美的结合，反映出基本知识、方法、思想的探究与学习，又怎样以丰富且有层次的问题、知识、方法、思想体系满足学生不同层次的需要，成为学案要承载的主要内涵。在不断深化课程改革的进程中，我校和全市各校都面临着课程改革表层化的问题，即把课程改革说在嘴上，写在纸上；检