【A+版】详细贺信感谢信的写法教案.doc

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1、【A+版】详细贺信感谢信的写法教案履新贺信感谢信篇一：感谢信、慰问信、贺信（教案）教学目标：1、学会写感谢信、慰问信、贺信，做到格式正确，内容真实，情感真切。2、感受关心他人、助人为乐的良好品德，并受到情感的熏陶。教学重、难点：重点：懂得感谢信的特点、用途和格式。信，做到格式正确，内容真实，情感真切。教学时间：2课时 署名（写清）课时目标： 用途；到格式正确。1、写过哪些不同类型的信？（长辈写信给老师写信）2、写了一封特殊的信。是什么信呢？请看小黑板。（出示范文）难点：学会写感谢第1课时一、感谢信的格式：感谢信称呼（写全）：写明感谢原因正文叙事简洁明感情表达真切祝颂语（感谢

2、）日期【A+版】详细贺信感谢信的写法教案【A+版】详细贺信感谢信的写法教案第一课时懂得感谢信的特点、学会写感谢信。教学过程：一、谈话导入、同学们，以前（给同辈写信给、今天，老师收到）1、对比讨论，学、讨论明确感谢信（1）听读范文，思考：作者为什么要写这封信？ （2）用来向别人表达感谢之情而写的信，我们称之为什么信？（板：感谢信）今天，我们就一起来学习感谢信。 （3）自读“学习提示”，思考：感谢信有什么特点和用途？ （4）讨论并归纳：a、特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。b、用途：可以抄在纸张上张贴在对方单位或邮寄给对方领导。 （5）齐读学

3、习提示第一段。2、讨论明确格式。 （1）仔细看范文格式，想想与以前学的给同辈、长辈的信的格式作对比有何不同？在写法上要注意什么？（2）讨论，归纳：共同点：开头、称呼、正文、祝愿语、署名、日期不同点：a、“称呼”可以是对方单位名称，也可以是个人姓名，都要写全。b、署名要写清学校班级姓名或单位姓名。【A+版】详细贺信感谢信的写法教案【A+版】详细贺信感谢信的写法教案c、祝颂语要紧扣感谢来写。d、正文把感谢对方的原因写明白，要求简洁明白，情感表达真切（3）齐读学习提示第2、3段。3、小结： （1）感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文

4、末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。（板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）（2）写感谢信时要注意：a、第一行中间用稍大字体写“感谢信”三个字。b、开头称呼一定要把对方单位名称或姓名写全。c、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白。d、祝颂语必须紧扣感谢来写。e、署名也要写清单位名称或姓名。（板书：写全写明感谢原因叙事简洁明白紧扣感谢写清楚）三、明确习作要求。1、引入：我们了解感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识就要会运用。2、指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求？（根据内容代五（1）班全体同学给儿童公园写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信。）

5、四、指导试写。1、五（1）班同学【A+版】详细贺信感谢信的写法教案【A+版】详细贺信感谢信的写法教案请我们代他们写一封感谢信，根据课文所提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？ 2、同桌相互讨论。3、指名汇报交流。4、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板：感情表达真切）5、学生试写。第二课时课时目标：对部分感谢信进行评议和修改，感受关心他人，乐于助人的良好品德。教学过程：一、学生继续写作。二、评议并修改习作。1、确定评议重点。篇

6、二：.感谢信、慰问信、贺信【教学目标】1、熟悉和掌握感谢信、慰问信、贺信的结构与写法2、能熟练、规范的撰写感谢信、慰问信、贺电3、正确认识感谢信、慰问信、贺信在生活中的作用【教学重难点】能熟练、规范的撰写感谢信、慰问信、贺电【教学方法】讲授【A+版】详细贺信感谢信的写法教案【A+版】详细贺信感谢信的写法教案法、案例法【教学时数】3课时【教学过程】组织教学：检查学生的出勤情况。复习：1.证明信的概念（证明信是单位、团体或个人写的，用来证明某人的身份或某件事情的真实情况的专用书信。）2.推荐信写作格式：（1）标题：推荐信，自荐信（2）顶格写称呼（3）正文： A、推荐人与申请人的

7、关系。推荐人是在什么环境下认识申请人，以及相识多久。申请人希望申请的是什么。 B、推荐人对申请人资格评估。推荐人初识申请人时，对他有何特别的印象。举例证实推荐人对于申请人的评估结果。 C、对于申请人个人特质的评估（如：沟通能力、成熟度、抱负、领导能力、团队工作能力，以及正直等），或是有哪些需要改进的地方。 D、结论：推荐人对于申请人的整体评估。评估申请人未来的发展。为团体带来什么贡献。具体陈述被推荐者的基本情况和值得推荐的理由。 （4）结束语：推荐信末尾的祝颂语 （5）署名：推荐者的名称（单位、团体）或姓名、职务（