校长四风问题个人对照检查材料 - 剖析材料,自查材料

《校长四风问题个人对照检查材料 - 剖析材料,自查材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、校长四风问题个人对照检查材料-剖析材料,自查材料自4月8日第二批党的群众路线教育实践活动在我校开展以来，在市、区党的群众路线教育实践活动督导组的精心指导下，我根据上级相关文件精神和《XX成人中专深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，按照活动"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求，紧紧围绕"为民务实清廉"这个主题，聚焦到作风建设，把任务集中到解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的"四风"问题上，联系自己校长工作岗位的实际，通过自己找、群众提、上级点、相互帮、集体议，对自己所存在的作风之

2、弊、行为之垢进行了一次大排查、大检修、大扫除，现形成对照检查材料如下。　　一、个人遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定、省委九条规定精神的情况　　（一）遵守党的政治纪律方面的情况5　　1、执行党的民主集中制方面的问题和不足。本人与班子成员之间沟通交流不够，还需进一步加强。在开展互相批评时，出现拐弯抹角，避重就轻，使党内民主流于形式。一是在重大事项决策时，沟通少、酝酿不充分，听取意见不全面。比如，在讨论制定全区十二五职业教育规划时，虽然也在处室、教师中征求了意见，但实际来自教师中的意见较少；二是前几年在

3、学校结构工资发放时间的问题上，自己没有以学校第一责任人的身份耐心做好解释、说明、引导工作，导致有个别教职工闹意见。　　2、维护班子团结方面的问题和不足。自己工作方法简单，批评人不注意方式方法，不善于总结经验教训，还认为自己有三十多年的工作经验，贪多求快，急躁冒进，往往工作起来会碰到不协调的事，碰碰磕磕，既影响了同志间的团结，又影响了工作。比如：在改善学校专业实训条件的问题上，分管副校长的意见和设想有些是客观、正确的，而自己没有认真听取和冷静分析，常以学校经费困难为由武断的批评和责怪对方。　　3、保证

4、政令畅通方面的问题和不足。作为班子领头人在保证政令畅通方面做的不好，导致一些"急难险重"的工作落实延误拖后。比如：学校财会报账遇到困难时，相关工作人员有时候既未积极采取解决措施，又未及时汇报，导致学校财务不能正常运转，从而影响学校其他工作的正常开展。5　　（二）、贯彻中央八项规定、省委九条规定精神方面　　对照"三严三实"的要求和标准，我认真进行了"六查",存在的问题主要是：　　1、修身不严。例如：一是在以往的在公务接待上，有老好先生的思想作怪，怕得罪人，甚至认为只要不将钱装进自己腰包，吃点喝点不算什

5、么，来人来客就发烟，高档烟酒上桌，超标准接待，放任了奢靡之风，助长了歪风邪气；二是针对上级的工作检查应付的多。不是以做好日常实际工作为前提去迎接检查，而是在资料上做文章去应对检查，如2011年迎接省两项督导评估检查时，迎检资料就准备了几十本；三是电子显示屏用得太多、太滥，来人来客来检查都要在显示屏上喊几句口号，浪费了钱财，搞坏了风气。　　2、用权不严。如：自己在以往的公务用车中存在公车私用的现象，车锁匙两套，一套留在自己身上，公事司机开，私事自己开，逢年过节、走亲串友开公车，把它当成自家的车一样，公

6、私不分。　　3、律己不严。中央八项规定、省委九条规定中要求"各级领导干部要以身作则、率先垂范，要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做".比如：自己在公务接待超标、公车私用的问题上，就没有做到中央八项规定、省委九条规定精神中"要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做"的要求。5　　（三）、是否存在"三个问题"的情况检查　　1、是否存在把作风建设同推动改革发展对立起来的问题。自己没有把作风建设同推动改革发展对立起来，但对作风建设的重要性和必要性认识、理解还不到位，执行作风建

7、设的有关规定还不到位。如在公务接待超标的问题上，认为接待好领导也是为了工作，只要没有将钱装进自己腰包，吃点喝点不算什么，反正自己不抽烟，说得清，同时也不是花自己的钱。　　2、是否消极对待作风建设新的规章制度的问题。自己没有消极对待作风建设新的规章制度。在执行作风建设新的规章制度方面，我安排了学校的纪检、督查等部门按上级要求健全和完善了学校相关各项规章制度，但有的规章制度的执行存在流于形式、落实力度欠缺、对违规人员的处理不力的问题。例如：在贯彻中央八项规定、省委九条规定中"厉行勤俭节约"精神方面，学校

8、虽有相关管理制度，但某些办公室、教室、厕所仍存在长明灯、长流水现象；对少数教职工不务正业、业余时间打牌赌博的问题只停留在口头上，而没有按规定坚决制止和严肃查处。5　　3、是否"为官不为"的问题。在干事创业、用权律己等方面存在几个问题：一是对学校的改革和发展缺乏开拓创新意识，产生的好想法也只是停留于心动而无行动的状态，求稳怕乱，实质就是畏难。如：教职工实行岗位竟聘的问题，几年5