人文地理学电子教桉（终）

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1、人文地理学电子教案研制赵荣李连璞高等教育出版社高等教育电子音像出版社面向21世纪课程教材使用说明本电子教案是为了方便教师与学生使用面向21世纪课程教材《人文地理学》(王恩涌，赵荣等编著.北京：高等教育出版社，2000)而制作的。电子教案按照教材的章节而设计，多加以图表的形式，力图以形象、生动、简洁的方式传达各章的教学重点、教学难点以及可以选择的教学活动。电子教案为教师授课提供了一个基本的思路和框架，教师在授课时可以根据实际情况进行调整与修改。电子教案由赵荣、李连璞设计制作。在制作过程中，还得到高等教育出版社徐丽萍副编审的鼓励与支持，责任编辑陈海柳进行了大量细致的

2、编辑工作。在电子教案出版之际，对所有关心和支持这项工作的单位和个人表示衷心的感谢！教案中存在的不当之处，敬请广大师生批评指正。联络信箱:zhaorong@nwu.edu.cn使用说明目录第一章绪论第二章文化与人文地理学第三章人口分布与迁移第四章人口与发展第五章农业的起源与发展第六章工业的出现与发展第七章种族民族民俗第八章语言地理第九章宗教与宗教地理第十章聚落地理第十一章旅游地理第十二章行为地理第十三章政治地理第十四章人文地理学所面临的问题第一章绪论第一节人文地理学的研究对象和任务第二节人文地理学的发展第三节人文地理学的研究方法第一节人文地理学的研究对象和任务人

3、文地理学的性质概念研究主要内容人文地理学的研究方向人文地理学的学科特性人文地理学是研究地表人文事象的空间分布及其空间差别，并预测其发展规律的科学，它是以人地关系为基础，着重研究地表人类活动或人与环境所形成的各种文化现象的分布与变化。1.人口、粮食、资源与环境的协调发展2.经济建设事业空间分布的合理化3.认识环境与区域的文化关系，使其合理化4.研究政治军事方面的知识，巩固国防属于社会学和地理学的交叉学科，具有社会性、区域性、综合性。人地关系第二节人文地理学的发展人文地理学的产生近代西方人文地理学的发展现代人文地理学的发展人文地理学的产生古希腊著名学者埃拉托色尼首创

4、了“地理学”这一名词，并力图说明人类生活与地理环境的关系。我国古代的人文地理记述包括《禹贡》及各种地理志等。德国的洪堡和李特尔对古代地理学尤其是人文地理具有奠基意义。洪堡：使地理学成为一门独立的科学。李特尔：认为要确立一门以人与自然的有机统一为基础的新的科学地理学，要致力于探究自然环境与人类的因果关系。近代西方人文地理学的发展古代：对人文地理现象的描述。近代—19世纪中叶：对人文地理物象的解释。德国流派：拉采尔、赫特纳、施吕特尔，德国是近代地理学的发源地，注重学术思想的研究。法国流派：白兰士、白吕纳，注重小区域研究和实地考察。英国流派：麦金德的“大陆腹地学说”和

5、罗士培的“适应”论思想。美国流派：森普尔的《地理环境的影响》、亨丁顿的《气候与文明》、苏尔的文化景观学思想、哈特向区域观点的代表作《地理学的性质》。现代人文地理学的发展1.以美国为首的西方阵营和以苏联为首的社会主义地理学两大流派2.现代人文地理学的基本特征3.中国人文地理学的发展第三节人文地理学的研究方法传统方法新技术和新手段的利用人文地理学的方法论1.充分掌握和分析研究资料2.利用和编制地图3.进行人文地理的野外考察工作1.计量地理学的发展及其在人文地理学的应用2.遥感技术在人文地理学研究中的应用3.系统论、控制论、信息论的应用1.新三论的基本概念：耗散结构论

6、、突变论、协同论2.研究的方法论：经验主义方法论、实证主义方法论人本主义方法论、结构主义方法论第二章文化与人文地理学文化概念和文化结构文化的形成与特点人文地理学研究的主题其他学科对人地关系的探索第一节文化概念与文化结构文化概念文化结构文化概念（1）泰勒：就文化的广泛民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他才能和习惯的复合体。（2）克罗伯和克鲁克洪：文化是通过符号而获得，并通过符号而传播的行为模型，这类模型有显型的和隐型的；其符号也像人工制品一样体现了人类的成就；在历史上形成和选择的传统思想，特别是所

7、代表的价值观念，是文化的核心；文化系统一方面可以看作是行动的产物，另一方面又是进一步行动的制约因素。文化结构物质文化制度文化精神文化物质文化是满足人类生活和生存需要所创造的物质产品及其所表现的文化。具有物质性、基础性和时代性等方面的特点。精神文化是人类在社会实践和意识活动中长期培育出来的价值观念、思维方式、道德情操、审美趣味、宗教感情、民族性格等。是人类在改造和创造自然和社会过程中的思维活动和精神活动，是文化整体的核心部分。制度文化反映个人与他人、个体与群体之间的关系，往往是历史发展的产物，独立性强，非但不随物质文化的变化而变化，反而制约着物质文化的发展。第二节

8、文化的形成与特点人类的出