贵州师范大学青年教师教育教学创新能力培训.doc

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1、贵州师范大学青年教师教育教学创新能力培训简报华中师范大学2013年3月7日主办：华中师范大学第2期第一周学习日志摘登贵州师范大学青年教师教育教学创新能力培训学习心得美术学院金海不知不觉中，贵州师大青年教师教育教学创新能力培训已经过去了一周，回想这段时间以来的体验，感想良多。记得我刚接到学院通知的时候，还不很清楚这次来的学习目标是什么，只是认为到了一个新鲜的地方旅游一下也不错，但是随着培训班的迅速开始和接下来紧张和确有强度的学习，我发现，我一开始报的目的并不端正，也不，这个培训班的目的是提高高校在校教师的整体素质，对理论知识和专业知识都会有一个层次性的改变，这是通过国内著

2、名的专家和学者通过他们的授课向我们传达一种不同的、更成熟的、更专业的以及更高层次的授课方法和知识摄取途径，将对我们以后的教学学习和创新能力都有着很大的帮助和提高。按照教学计划，第一个月的课程为理论学习阶段，就第一周的课程学习下来，经过华中师范大学请到的各个不同专业的专家和学者给我们上的课程中，我学习到了我平时所没有涉及甚至都没有注意到的领域。从知识产权到统计学都为我们准备了一堂堂非常生动和清晰的课程，每一位专家知识面都非常广泛和专业，引用的案例和事例都是他们亲身经历和亲身参与的，具有很强的代入感和教育性。其中我们国家现在因为企业和个人因为知识产权保护意识的薄弱而受到重大

3、损失的案例和现在大学毕业生对于自己专业认可程度的统计，都令我印象深刻，这些都是我平时都没有注意到的地方。而一位专家的话我比较认同，他说一个人的知识层次是从非专业领域里面所体现出来的，意思就是知识层次应该是广泛的、多面的，除了本身的专业知识必须扎实以外，还要更多的接纳其他领域的理论和观点，广纳百川对丰富和完善自身的性格特点是有重要意义的。教育教学创新能力培训学习日志机械与电气工程学院俞红珊自2月26日到今天为止，我们到华中师范大学学习已有一周时间，这一周的时间，我学到了以前只是有所了解甚至未曾涉猎的很多教育方面的知识，感悟颇深。这一周的学习情况是这样的：2月26日上午8点

4、，我们全体贵州师大的老师以及带我们来的各位领导老师同华师的领导和老师合了影，然后举行开班典礼。典礼后，由华中师大的王坤庆教授讲课。这一天，王教授为我们讲解“大学教师教学工作规范”的问题。他讲述了作为一名大学教师应该具备什么样的条件，完成什么样的任务，如何当好一名好的大学教师等问题。让我们清楚的意识到我们该做什么，该如何做，才是一名合格甚至优秀的大学老师。2月26日下午及2月28日上午，由华中师大的董泽芳教授为我们讲解了“社会发展与高等教育”的话题，介绍了社会的概念、社会发展的涵义、过程及趋势、高等教育特征以及与社会发展的关系问题。从而深切理解了社会发展性质主导高等教育发

5、展方向，高等教育为社会发展服务，社会发展程度影响高等教育的发展进程等问题。更清楚的认识到当前我国高等教育目标和方向：用科学发展观促进高等教育协调健康发展；用“和谐社会”理论指导高校改革和发展；搞好高等教育，以此建设人力资源强国、建设社会主义文化强国和全面建成小康社会。通过本课题的学习，更清楚地理解温总理提出的“百年大计教育为本”的指示，更明确地意识到：要想我们的社会主义健康、良好及稳定的发展，必须大力发展高等教育，不光从规模上，还要从质量上大力发展，把它放在民生之首，努力办好人民满意的高等教育。2月27日，由华中师大的刘华教授为我们讲解了“科研创新和知识产权”的问题。刘

6、教授从政策面、法律面及科研及市场三方面给我们具体讲述了有关科研创新和知识产权的知识，举例生动、娓娓道来，让我学到不少以前所不曾知道的东西，为我未来的教学、科研工作，提供了方法、指明了道路。通过学习，我了解了知识产权在一个国家发展中的重要性，明白了当前社会的竞争，其实是科技的竞争、知识的竞争，科学技术是生产力，知识产权成为各国关注的焦点，保护和利用知识产权，对我国的社会发展，具有非常重要的意义。通过学习，使我不光明白了知识产权的重要意义，也明白知识产权的申请原则与程序，还有自主创新的意义。我清楚的意识到，要想更好的完成高校教师的职责，不光是教书育人，还要科研跟进、自主创新

7、，另外还要具有自己知识产权的保护能力。3月1日，由厦门大学教授史秋衡教授为我们讲授“学科教学质量诊断与评价”的问题。史教授从国家顶层设计所面临的国际化挑战及国家大学生学情调查满意度变化情况等核心问题说起，用典型案例对教学质量优劣进行质量分析，生动的数据、形象的图表指明了我国大学的学情，从各个角度分析了大学生的学情情况和产生该情况的原因，为我们的教育教学提供了方法论。总之，通过本周的学习，不仅让我明白了当前教育的现状和未来发展趋势，更让我清楚的意识到我们的任务——教书育人、科研创新。了解高等教育的现状、高等教育的未来发展趋势、掌握教学规律、