authorware课件制作实例教程第1章

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1、21世纪高职高专规划教材Authorware课件制作实例教程主编胡波罗雷中国水利水电出版社第1章现代教育技术概述基本理论教学设计发展趋势建议:总学时：2学时理解并记忆现代教育技术的基本概念、掌握其支持理论的主要观点、了解其发展趋势现代教育技术概述学习领域学习情境学习目标现代教育技术全面了解现代教育技术学习单元1.1现代教育技术的基本理论单元目标通过对教/学理论、媒体传播理论、系统科学理论的学习，能充分了解现代教育技术的起源及其教学应用。任务实现现代教育技术是指运用现代教育理论和信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、运用、管理和评价，以

2、实现教学优化的理论和实践。现代教育技术的概念1、现代教育技术以现代教育理论为指导2、以信息技术为主要手段3、研究对象为教与学的过程与资源4、系统方法是现代教育技术的核心现代教育技术的内涵任务实现戴尔把人们学习的各种渠道统称为获得经验，将各种经验按照抽象程度的不同，由低到高进行了划分，把人类学习的经验划分为了三大类11个层次，即做的经验、观察的经验和抽象的经验。“经验之塔”理论“经验之塔”理论的意义11）分析了学习者获得经验的来源、渠道或媒体，拓宽了我们对教材、教学媒体的认识。2）使我们认识到不同类型的经验在学习中的作用，并认识要得到某些经验，就

3、要选择某种媒体。3）看到替代经验在教学中所起的重要作用，即它们是连接具体经验与抽象经验的桥梁和纽带。任务实现5W传播模式谁控制分析说什么内容分析什么通道媒介分析对谁受众分析什么效果效果分析任务实现学习的条件：强化是学习得以进行的重要条件学习的过程：渐进的尝试错误的过程学习的结果：形成刺激与反应的联结“行为主义”学习理论“行为主义”教学理论斯金纳的操作性条件反射学习理论在教学中的应用即产生了程序教学理论，他认为，教学就是安排可能发生强化的事件促进学习。斯金纳建议，利用操作条件反射的理论安排程序教学，以更有效地呈现与学习教材。任务实现学习的条件：注

4、重学习的内部条件如主动性、内部动机、过去经验、智力等学习的过程：是积极主动进行复杂的信息加工活动的过程学习的结果：形成反映整体联系与关系的认知结构“认知主义”学习理论“认知主义”教学理论1、布鲁纳的发现式教学2、奥苏贝尔的先行组织者策略3、加涅的8阶段教学理论任务实现学习的条件：学习者内部的知识经验、真实情境等因素是影响学习的重要条件。学习的过程：是学习者主动地建构内部心理表征的过程学习的结果：是学习者形成自己独特的认知结构“建构主义”学习理论“建构主义”教学理论1、抛锚式教学2、支架式教学3、随机访问教学模式任务实现学习的条件：教师要营造一种

5、自由、民主、和谐融洽的充满着关爱与真诚的学习氛围，教师要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由的成长。学习的过程：学生在一定的条件下自我挖掘其潜能，进行自我实现的过程。学习的结果：学生整体人格得到发展。“人本主义”学习理论“人本主义”教学理论1、以题目为中心的课堂讨论模式2、自由学习的教学模式3、开放课堂的教学模式任务实现就是研究系统中信息的计算、传输、交换、存储以及控制等问题的学科。教育信息论主要关注现代信息技术条件下教育信息的获取、存储、传输、呈现和反馈等问题信息论任务实现系统论认为，系统论是相互依存、相互作用的，并与环境进行能量和信息交

6、换的各部分组成的具有一定功能的有机整体。教育系统论运用系统分析的方法处理教育系统各要素之间、各要素与整体之间以及整体与环境之间的相互依存、相互制约的关系，以求得对问题的最优化处理。系统论任务实现控制论是研究系统控制和调节规律的科学。控制的核心是反馈，无反馈不能实现控制。教育控制论通过教育反馈信息控制和调节教师、学生和媒体的行为，从而保证教学目标的实现。控制论学习单元1.2教学设计单元目标通过对教学设计基本概念、一般模式及其基本过程的学习，掌握教学设计的具体实施过程并形成文字教案。任务实现教学设计是以教学理论、学习理论和传播理论为理论基础，运用系

7、统方法分析和研究教学需求，设计解决教学问题的方法和步骤，形成教学方案，并对方案实施后的教学效果做出价值判断的规划过程和操作程序教学设计的概念1、以“产品”为中心的层次2、以“课堂”为中心的层次3、以“系统”为中心的层次教学设计的层次任务实现教学设计的一般模式学习需要分析学习内容分析学生特征分析学习目标的阐明学习策略的制定教学媒体的选择和利用教学系统设计成果评价修改任务实现学习需要是指学生在学习方面的目前水平和期望学生达到的水平之间的差距。学习需要的概念学习需要分析的具体方法主要是以已经确定的教学目标对学生的期望与学生现状做比较，找出两者之间的差

8、距。已经确定的教学目标一般体现在教学大纲和标准教材之中学习需要分析的方法任务实现确定用什么东西填补学习差距，解决教学问题，也就是用什么样的学习内容去促