教师读书随笔 学习《静悄悄的革命—课堂改变，学校就会改变》读后感

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1、教师读书随笔学习《静悄悄的革命—课堂改变，学校就会改变》读后感作为一所以阅读为主要特色的书香校园，几年来，学校不仅指导和培养每一个学生多读书，读好书，也积极倡导老师们阅读，从共读《杜郎口旋风》到《窗边的小豆豆》《56号教室的奇迹》再到《克拉克的55条班规》，到每年暑假的“我们一起悦读吧……”自由读书活动，很多老师和同事一起读书，和自己的孩子、班上的孩子一起读书，每周一的教师例会，每周一节的阅读课，都是我们的老师们、我们班级的孩子们共同读书分享的时刻。这学期学校共读的是佐藤学的《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变

2、》。佐藤学是日本学习院大学文学部教授，教育学博士，这几年我非常喜欢读他的书，陆续看了他写的《教师的挑战-宁静的课堂革命》《学校的挑战-创建学习共同体》《学习的快乐-走向对话》等几本书。他是一位真正的8“付诸行动的研究者”，作为大学教授他走访全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，同一线教师合作，直面学校改革的挑战。在他的书里鲜有高深的理论，而是通过一个个具体详实的课堂教学案例，一个个真实教学的一线教师，通过案例表达作者的教育理念、观点，真实朴实易懂，表现出作者是一位真真正正热爱教育、热爱研究的教育学者。细读

3、这本书，再次被深深吸引。佐藤学总结的关于课堂、关于教学、关于教研等学校变革中存在的问题，均是他走访一所所学校，观了一节节课堂和教研中发现的，这些问题看似远在日本，远在十几年前，但在我读来，好像这些现象在我们身边，在我们的课堂上也还似曾相识，真的感叹教育也是无国界的。读了这本书感触很多，大概总结以下几点：一、培育相互“倾听”的关系，创造生命润泽的课堂。1、营造润泽的教室。“润泽”这个词表示的是湿润程度，也可以说它是表示了那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。每个教室都有一个个固有的风景，在“润泽的教室”8里，每

4、个人的存在都能得到大家自觉的尊重，得到承认，在这样的教室里，每个人的呼吸和节律都是那么柔和。营造这样的教室，首先需要我们老师树立这样的意识：自己站在教室里是在和学生一起“共度愉快的时光”。如果这样认识的话，教师就可以从单方面要求学生发言的想法中跳出来，转变为仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音，追求的不再是“发言热闹的教室”而是“用心相互倾听的教室”。只有在“用心地相互倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流。2、建立相互倾听的关系。建立以倾听和对话为基础的学习共同体，是学校课堂变革的基点，是保障每一个儿童

5、学习权的挑战。关于“倾听”的意义，佐藤学有个非常形象的举例：倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即使不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球。相反，不倾听“投球”学生的想法，不擅长“接球”的老师，课堂上“投球”纷纷落地，或者只有三三两两几个“投球”，这样的课堂久而久之，谁会是课堂的主人呢？所以，倾听学生发言吧，我们在课堂上不能只按自己的预设上课，而要专心一意地直面学生，努力

6、接住他们的每一个球，重视他们的每一个球。8采用“欣赏”“体味”的“倾听方式”。这种倾听方式不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印，从而产生“啊，真不简单”，“原来如此”“真有趣呀”等共感共鸣。愿意“倾听”善于“倾听”是资深教师、成熟教师的标志。在我们的课堂上，有经验的老师总是认真听取学生发言，及时跟进，不断调整方法，采取更合适的策略完成育人目标，这样的课堂上学生被尊重，也真正体现了以生为本，学生主动学习，成为学习的主人，学得愉快，能力得到锻炼和提升。而有的课堂上，老师讲学生听，老师希

7、望学生的发言沿着自己的思路走，尤其是“公开课”经常听到这样的话“这节课学生不配合或这节课学生配合得好极了”，课堂上老师成了主角。因此，能发自内心侧耳“倾听”每一个儿童的声音的老师一定是尊重每一个孩子的老师，这样的老师不会拘泥于“好的发言”而是对所有学生的发言寄予信赖和期待，相信“每一个孩子的发言都是精彩的。”课堂的变革需要具有这样信念的老师。培育相互倾听的关系。在课堂上，建立相互倾听的关系非常重要，学习也是“与同伴的对话”8，老师倾听学生发言很重要，学生倾听小伙伴的发言也很重要，有很多老师经常会在课堂上提醒学生：“

8、注意听同学发言，你可以补充和修改。”之类的话，这样的老师正在自己的课堂上培育学生中相互倾听的关系。课堂上，每一个人倾听其他同学的见解，思考他人的主张，并且致力于形成自己的理解方式。希望我们的课堂上，“我是这样想的”“我不懂”“想听听其他同学的意见”“我赞同某某同学的意见”等等的发言此起彼落，那么，课堂对话就会从师生对话走向师生、生生对话，课堂对话就会更加丰富