四年级价钱问题教案

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1、价格问题教学案学习目标：1.结合具体情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。         2.掌握“单价×数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。         3.通过探究，构建数学模型：单价×数量＝总价4.培养同学们自主探究的能力，会运用这一组关系式，解决一些简单的生活实际问题。教学重点：理解三个量的概念，掌握单价×数量＝总价这组数量关系教学难点：让学生明白并运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。学习过程一、创设情境，询问学生周末有没有去逛过超市，喜欢在超市买什么商品，由此引出购买商品。二、预习检

2、查（小组内交流---个别展示汇报---补充质疑）1·每盒饼干7元，买40盒饼干，一共用了多少元钱？2·某商店卖出了8瓶饮料，一共收入24元。每瓶饮料多少钱？探究新知（自主或合作完成—组内交流—个别展示—质疑补充—教师引导小结）（一）通过认真阅读课本第52页内容，解决下列问题。1.先读题，这两个问题有什么共同点？（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？80×3＝240（元）（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？10×4＝40（元）2.每件商品的价钱，叫做（单价）；买了多少，叫做（数量）；一共用的钱数，叫做（总价）。3.举例说明什么是单价

3、、数量、总价。例如：篮球每个80元，鱼每千克10元，这就是（单价），买了3个，买4千克，这就是（数量），（240、40）是总价。4.分析下面问题中的各种量是什么？（1）一支钢笔4元，老师买了5支发给同学，一共花了多少钱？问题中的4元是（），5支是（），要求的一共花的钱数是（）。（2）妈妈买了5千克苹果，每千克8元，需要付多少钱？问题中的5千克是（），8元是（），需要付的钱数是（）。5.你知道单价、数量、总价之间的关系吗？（教师引导总结）单价×数量＝（总价）总价÷单价＝（数量）总价÷数量＝（单价）一、知识运用（自主完成—个别展示汇报—优

4、生帮扶学困生）1.不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？已知的是（单价）和（数量），要求的是（总价）数量关系式：单价×数量＝总价（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？已知的是（数量）和（总价），要求的是（单价）数量关系式是：总价÷数量＝单价（3）每个足球58元，买15个这样的足球，一共花了多少钱？（4）李老师有568元钱，买了6本定价为88元的学习资料，还剩下多少元？五.课后作业《测评》第（）页，第（）题六.总结评价本节课主要是学习了价格问题的解决，引出单

5、价、数量、总价三个量，我们必须懂得三量之间的关系，并利用这三个量之间的关系解决一些我们日常生活遇到的价格问题。七.教学反思本节课的主要目的是要学生明白价格问题的解决，以及单价、数量、总价三个量之间的关系，上的过程中要通过反复的练习以及小组互助的形式，让学生可以熟悉并运用三条数量公式：单价×数量＝总价总价÷数量＝单价总量÷数量＝单价，还要注意课后练习课后作业的巩固。