浅谈中小学信息技术课程安排与教法

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1、教学论文论题：浅谈中小学信息技术课程安排与教法E-mail：jingliangrong@163.com-第4页-浅谈中小学信息技术课程安排与教法三台县老马学校敬良荣信息技术是现代科学技术，是信息社会的主要技术之一，它对人类文明社会的进步与发展产生深远的影响。我校是一所农村九年一贯制学校，有教学班31个（含村小8个），仅建有30台微机室一个（已连入绵阳教育城域网），目前正筹备远程教育模式三的各项工作。因受条件限制，于2001年秋季开始在3—9年级开设信息技术教育课程。这是适应信息社会基础教育的要求，是培养学生的信息

2、素养，普及信息技术相关的文化，提高学生科学文化素质的重要途径。如何设置中小学信息技术课程安排是信息技术课的关键。下面我就谈中如何设置小学信息技术课程安排及教法。一、中小学信息技术课程安排信息技术课是中小学生的必修课，也是在信息时代人人必会的工具性学科，在当前素质教育的大环境下，仍有许多学生并没有意识到学习信息技术的重要性，同时课时又少，在这样的情况下，我校教师最大程度地为学生创造良好的学习环境与学习氛围，使一部分学生在信息技术方面取得了一定的成绩。在信息技术课教学的过程中，我们充分重视学生的素质教育，注意培养学生

3、的创新精神与实践能力，注意培养学生的团队精神及协作学习的能力。在教学方法上大量采用任务驱动教学法，引导锻炼学生的自主学习能力，通过作者：敬良荣单位：三台县老马学校时间：2005年8月26日教学论文论题：浅谈中小学信息技术课程安排与教法E-mail：jingliangrong@163.com-第4页-一年的锻炼，学生在信息技术学科自主学习的能力显著提高，大多数学生已经适应了这一新的教学模式，在当前知识更新速度越来越快的形式下，为学生将来步入社会适应社会奠定了基础。信息技术课的任务，是培养学生在信息化环境下学习、工作

4、和生活的能力，也即提高学生的信息素养，无论是课上还是课下，我们都很注意学生信息素养的提高，努力为学生创造信息化的学习环境，通过网络，使学生学会充分利用信息技术手段进行信息查询、信息处理、信息识别、信息存储与传递等等，现在已经有部分学生开始利用信息技术进行学习，利用网络传递信息。远程教育模式三建成后，教学课程将主要作如下安排实行。一、二年级：以培养学生兴趣为主，认识信息技术的基本知识，掌握操作计算机的基础操作，熟练鼠标、键盘操作，一年级掌握键盘输入的技巧，并掌握一定的中文输入方法。二年级掌握用计算机绘画的基本方法，

5、能使用计算机进行绘画，并且掌握了一定的计算机绘画的技巧。为日后继续学习打下基础。三年级：以学习Word2000为主，学会一般的文字排版技术，能进行简单的文字处理、排版，提高了中文输入的能力和继续学习windows的操作四年级：学习Word2000和windows的画图工具，进行较高的图文编排。五年级：了解网络知识，以学习使用论坛为主，学习通过网络进行交流型学习，能进行利用网络交流问题，与别人进行交流。掌握利用网络解决课外知识的问题，扩展自身知识，增强学习能力。学会在一些著名的网站上学习，如：中学语文教学资源网（h

6、ttp://www.ruiwen.com/）、中国基础教育网（http://www.cbe21.com/）、新世纪课程网（http://www.xsj21.com/）。六、七、八年级：学习运用Poweroint制作演示文稿及excel作者：敬良荣单位：三台县老马学校时间：2005年8月26日教学论文论题：浅谈中小学信息技术课程安排与教法E-mail：jingliangrong@163.com-第4页-的应用；继续使用论坛，并且学习多种网络交流工具，加强使用网络的能力，增强信息技术的修养，体会信息技术作为辅助学习的

7、技巧和乐趣（qq、email、google等工具）学会在一些著名的网站上学习，如：中学语文教学资源网（http://www.ruiwen.com/）、中国基础教育网（http://www.cbe21.com/）、新世纪课程网（http://www.xsj21.com/）。二、中小学信息技术课的教法1、合理调整教学内容的顺序由于现行中小学信息技术课程的编排体系基本按照《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的模块次序来组织和编排内容的，不利于学科教学整合的开展。所以我在上课时调整了教学内容的组织结构，将网络教学与多媒

8、体演示文稿知识模块这些应用性较强、且学生容易掌握的内容安排在教材的第一章、第二章中。而将那些比较抽象的、枯燥的知识穿插于其中。通过调整教材表现出以下优点：1、有利于与信息技术课与其它学科的整合，信息技术与学科的整合离不开学生的参与，让学生及早掌握网络技术与制作演示文稿技术，就能更好的配合教师进行课堂教学改革；2、有利于师生、生生互动，他们可以用网络来交流信息，加强了他们之