《奥斯维新没有新闻》公开课教案及反思2016

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1、《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计教学目标1、理解文中关键语句，把握文章主旨。2、以史为鉴，珍惜和平，反对暴力和战争。教学重点参观者参观的地方及参观者的反应，了解侧面描写的方法教学难点文中重点语句的理解课时安排一课时教学过程一、导入新课同学们看我手中拿的是什么？（生答肥皂）对，肥皂。那同学们知道它的主要成分是什么吗？（生回答油脂）我们现在用的肥皂主要成分是动物或植物油脂。在二战时期德国有一种“人体香皂”，它是用人的油脂熬制并提炼出来的。有同学皱眉头了，不仅如此，当时德国家庭用的床头灯罩是从犹太人身上活剥下来人皮做的。地上踩的地毯是用犹太人头发编织的。这些惨绝人寰、令人发

2、指的事情就曾经发生在奥斯维辛集中营里。今天我们一起跟着作者罗森塔尔走进这个民族的苦难营……二、整体感知1、快速浏览课文，说说奥斯维辛是一个什么地方？（用文中的词语回答）人间地狱、杀人工厂这是我们整体的一个感知，哪位同学补充一下关于奥斯维辛集中营更详细的一些材料？（生根据查找资料补充）2、1000多座集中营，400万遇难者，这么惨绝人寰，为什么说奥斯维辛没有什么新闻呢，没有新闻作者为什么还要写？（用文中语句回答）没有新闻：“从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次”还要写的原因：“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感源于一种不安的心情，在访问这里之后，如果不说些什

3、么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”3、作者罗森塔尔源于一种内心的不安和记者的使命感，跟随着参观者走进了集中营，那参观者参观了哪些地方？他们又有哪些反应呢？（在文中找一找）参观地方：毒气室、焚尸炉、死囚牢房、女牢房、实验室、照片墙、绞刑室参观者反应：毒气室：特别恐怖、终生难忘焚尸炉：表情茫然死囚牢房：不由自主停下脚步、浑身发抖女牢房：惊惧万分、张大嘴巴想叫叫不出来实验室：庆幸、羞红了脸照片墙：引人注目、发人深思绞刑室：窒息、跪下祷告、“够了”同学们找的很好，那从第一个地方到最后绞刑室，参观者的反应比较一下，我们发现越来越怎么样？（生答强烈）。文中直接描写

4、毒气室什么样子了吗？直接写死囚牢房和绞刑室的样子了吗？（生答没有）那通过什么让我们感觉到它们的阴森、恐怖了呢？（生答参观者的反应，）对也就是参观者的神态和动作，这种通过描写彼事物来反应此事物的特点属于什么描写？（生答侧面描写）三、合作探究作者罗森塔尔跟随着游客们的脚步参观了毒气室、焚尸炉、死囚牢房、女牢房、实验室、照片墙以及绞刑室，整个过程让我们感觉到压抑、沉重，那么文章中有没有一抹亮色让我们感到温暖和希望呢？（根据学生找的情况，先让学生说为什么这个句子有亮色，蕴藏希望，然后一起分析句子）重点理解：“在德国人撤退布热金卡炸毁的毒气室和焚尸炉的废墟上，雏菊花在怒放。”对

5、比：毒气室和焚尸炉是戕害生命，怒放的雏菊花是勃勃生命的象征，将两种反差极大的两种事物放在一起，形成强烈的对比。讽刺：任凭纳粹多么罪恶，依然阻挡不了生命的绽放控诉：多少如花一样的生命被纳粹戕害毒杀反思：不能再让如花一样的生命成长在罪恶和战争的环境里，不能再让如此的悲剧重演“这里阳光明媚、绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏……”这是一幅祥和欢乐的画面，这个句子和文中哪一段相似呢？（生找第一段）我们具体来看看，它们的意思一样吗？第一段有“居然”两个字，难道“阳光明媚、绿树成荫、白杨树婆娑起舞、孩子追逐游戏”这些画面不美吗？为什么作者说“不该”呢？哦，因为如今的画面

6、与奥斯维辛沉重的历史不相匹配，因为大家对奥斯维辛过去的惨绝人寰早就有所耳闻，看到如今画面感觉有点不搭调。那最后一段是作者参观完出来，看到孩子们追逐游戏，是真的希望奥斯维辛不要再有历史上类似的新闻，孩子们可以在自由的天空下奔跑追逐。第一段和最后一段，从结构上我们说他们是？（生齐答首尾呼应），更突出了主题——《奥斯维辛没有什么新闻》。“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”找的非常好，二十多岁美丽的姑娘，她温和地笑着。这是希望和梦想的象征，至于她为什么笑，我们这里暂且搁置，待会讨论。在奥斯维

7、辛天空不应该都是灰暗的，空气也不该都是沉闷的，生活也不该都是绝望的，那一丝亮色，总让我们感到温暖，看到希望。四、拓展延伸面对奥斯维辛的惨状，我们的民族遭受过哪些苦难？（生自由回答）例如：南京大屠杀、731部队等等（师出示相关历史图片，直观感知）二战时期的法西斯国家德国和日本，都对世界人民造成了重大的伤害。然而对待历史两个国家的态度截然不同，德国前总理勃兰特的“华沙之跪”让人们重新接受德国，相反我们的邻国日本一次次美化战争，修改教科书。对待历史周总理说过“可以原谅，但不可以忘却”，因为忘却意味着背叛。2015年是抗日战争及世界反法西斯战争胜利70周年，