建工：建筑工程学院专业发展规划及目标

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1、连云港职业技术学院建筑工程学院专业建设规划一、发展规划（一）指导思想以科学的教育发展观为指导，以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）为依据，以教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高〔2008〕5号）和《江苏省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》（苏教高〔2009〕8号）为标准，结合我院实际，着力推进教学改革与建设，深化工学结合、产学结合、校企合作的人才培养模式，以内涵发展为核心，树立育人以学生为主体，办学以教师为主体的理念，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色创品牌，

2、以品牌促发展。通过教育教学改革，实现建筑工程学院教育教学工作制度化、规范化。（二）思路与定位全面贯彻党的教育方针，按照《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，以人才培养工作为中心，坚持“以就业为导向，抓管理重质量；以质量创声誉，靠特色谋发展”的办学方针，坚持高起点、高水准的定位,高标准要求各项工作，高质量培养学生；培养和造就具有较高职业道德和职业能力的社会主义现代化建设的高素质技能型人才。积极推进建筑工程学院教学管理体制创新，建立以就业为导向、以岗位工作过程需求为核心的人才培养模式，充分发挥教师积极性和

3、创造性，突出职业道德与职业能力、职业技术训练，构建以学院为办学主体的管理体制机制。坚持“人才兴院、多元教学、突出实践、强化特色”的办学思想，把建筑工程学院打造成为连云港职业技术学院的品牌院部。二、目标任务及保证措施（一）目标任务1、总体目标配合学校教育教学改革五年规划,通过扎实有效的“创建省级示范性高职院校”工作，确保达到《高等职业院校人才培养工作评估方案》各项指标要求。并通过实施教育教学改革以及高职高专院校人才培养工作评估，在师资队伍、教学质量、管理水平、培养规模和办学效益等方面有较大提高，特别是在深化教育教学改革、创新

4、人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高人才培养能力和创建办学特色等方面取得明显进展，向结构合理、功能完善、质量优良、适应建筑市场人才培养的方向健康发展，达到“高职高专院校人才培养工作水平评估”的具体要求，更好为建筑市场服务。2、具体任务以人才培养工作为中心，通过人才培养工作评估加强内涵建设，深化工学结合、产学结合、校企合作的人才培养模式，推进教学管理体制机制创新，实施以激发教师教育教学改革积极性、创造性为主的目标管理；重点建成3个产学结合紧密、人才培养质量高的学院骨干专业；建筑工程学院专业总数达到7个以上；高职

5、学生规模达到2200人左右；毕业生一次就业率达到98%以上；主要专业有较高水平的专业带头人，形成教学骨干队伍的梯队结构培养；多数专业都建有运行良好并有保障机制的校外实训基地，实习、实训效果好；引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术负责人与能工巧匠，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效；建成5门左右优质专业核心课程，3种以上特色教材，各专业的主干课程教学质量明显提升；完成以培育建筑工程应用能力为主线的高素质技能型人才培养模式；建立较完善的教学质量监控体系；建设共享教学资源库，为学生自主学习提供公共服务平

6、台，为共享优质教学资源提供技术支撑；为社会提供各类培训。（二）具体保证措施1、强化师资队伍建设。重点培育提高建筑工程学院实践教学师资队伍质量，积极进行“双师型”教师培养和专兼结合专业教师队伍建设工作，形成一支专兼并重、水平较高的“双师型”教师队伍，逐步实现实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干讲授为主。选聘专业带头人、主干专业课程带头人，组建教学团队，开展教学改革工作。教学团队必须有企业人士参加，实施全面开发办学。教学团队要营造先进文化氛围，激发创新活力，不断推出教学改革新成果。2、教学内容与教学方法改革有突破。①建立专业

7、设置与建筑行业发展对接以及招生方向、规模的计划与调适机制，以适应建筑业发展需要；②突出职业道德教育，构建职业道德教育新模式；③改进人才培养模式，探索职业岗位能力要求与专业教学计划有机结合的途径和方式，并与职业道德教育相结合，创建高素质技能型人才培养新模式；④根据高技能应用人才培养的实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，建成较多能体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程；⑤统筹规划和建设能紧密结合建筑工程实际，具有高职特色的教材体系，规范教材评价选用机制，确保高质量教材进课堂；⑥重视人文素

8、质修养，以丰富的课内外文化教育氛围，营建良好的育人环境，重点建设具有我院特色，能结合建筑工程学院专业开展的创新、创业的学生素质教育活动。3、加强重点专业建设。选择建筑工程技术、工程造价2个办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高的专业进行重点发展。选基础理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学