新建小学语言文字工作自查的报告

《新建小学语言文字工作自查的报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、完美.WORD格式.整理丰镇市新建街小学语言文字工作自查报告一、基本情况近年来，为贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》，围绕十八大精神和“推广普通话，共筑中国梦”的宣传教育主题，我校高度重视语言文字工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了一定成绩。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为了我校教学语言和校园语言。校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字

2、规范。二、具体做法（一）加强领导，规范制度，落实综合管理1．提高认识，强化管理。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。范文.范例.指导完美.WORD格式.整理学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任

3、感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。2．机构健全，责任明确。学校成立了新建街小学语言文字工作领导小组。组长：庞俊杰副组长：刘建平刘永权史瑞霖组员：范静张冲飞王治国陈晓东院林江武拴喜马海东刘卫平温立军贾如生领导小组职责如下：1．组长负责学校语言文字全面工作的管理和指导。2．副组长各尽其责，刘建平负责有关教学、教研等方面的语言文字工作；刘永权负责学校安全、文体等方面语言文字工作；史瑞霖负责校园文化建设和精神文明建设等方面语言文字工作。3．中层干部、语文教研组长协助学校做好语言文字工作。4．贾如生专门负责有关学校语言文字方面

4、的收集、整理、存档工作。范文.范例.指导完美.WORD格式.整理领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。每学期至少开一次专题行政会议研讨语言文字工作，设立专项经费，确保专款专用。为使工作落到实处，学校还重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。这更好地促进了学校普

5、及普通话，使用规范字工作的落实。3．完善制度，确保实施。我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。并出台了若干规章制度，如《新建街小学语言文字工作管理制度》、《新建街小学语言文字工作监督制度》和《新建街小学语言文字工作考核制度》等，这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规可依。（二）营造浓厚的语言文字规范化氛围按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，写规范字”

6、的提示语；校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，张贴宣传标语，办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。（三）开展系列活动，注重日常渗透语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。1．范文.范例.指导完美.WORD格式.整理将语言文字工作纳入

7、学校的常规工作中。学校每学年都要将此项工作写入计划，召开专题会议研究语言文字工作，年末要对语言文字工作目标完成情况进行自查。2．将语言文字工作纳入学校教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。3．将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。4．发挥课堂教学，尤其

8、语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种