我的免费师范生读研工作总结及研究计划和方向

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1、2014年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生任教工作总结及研究计划报告工作单位：乌鲁木齐市五十二中学姓名：陈文嫱本科专业：思想政治教育申请专业：学科教学（思政）任教工作总结从2014年九月始，我经历了从一名免费师范生走向实习岗位，而后通过乌鲁木齐市教育编制考试，光荣的走上教师岗位，正式成为一名人民教师。第一学期乌鲁木齐第五十二中学开设了思想品德课程，本人担任初一1到8班全年级八个班的政治科教学工作，一学期即将结束，现将针对教学中我们碰到的问题及解决方法，做本学期个人教学工作总结如下。㈠问题课本理论内容⑴教材具有滞后性。如有限责任公司的含义和个人所得

2、税起征点的改变,讲课时应及时订正。⑵有些内容逻辑结构不太合理。⑶内容过多，课时较少。⑷课本理论应掌握到何种程度才能迎战高考？2.关于探究活动课本设置了大量的探究活动（生活情景），意在使学生从自身的生活体验中探求和发现知识，并运用发现的知识分析解决社会生活中的问题。但是我们认为有以下不足:⑴有些探究活动离学生的生活实际较远，学生对其没有感性认识。⑵探究活动的量太大⑶有些探究活动涉及到的已删除的知识不知如何处理，若讲的透彻须花很多时间，课堂不允许。(4)学生活动太多容易冲淡对知识结构的总体把握。3、市场上多版配套练习其材料和问题的参考答案都有些陈旧，沿袭旧教材的

3、语言。4、课标要求，如有关通货膨胀的论述，如何让学生通俗易懂的理解很难处理。若设计成研究性学习的内容，对高一学生来讲要求过高。㈡解决措施1.课前：进可能集体备课，群策群力，统一进度。本备课组每周一周三是固定的集体备课时间。主要做以下工作：首先备教材，在吃透教材基础上，决定每课时的重难点如何处理。理论内容和探究活动哪些由学生课前解决?哪些一般掌握?哪些该调整顺序?哪些该补充?该寻找哪些与学生生活体验接近的当地事例或国际国内重大热点问题并以此为背景设置与教材理论相关的问题在课前和课堂上应用。确定好教学思路。其次，分工协作，每单元设计一份导学提纲。是本框知识的梳理

4、，要求学生在完成课前预习的基础上，把握知识线索。导学提纲提前发给学生，能有效培养学生自学能力。2.课堂教学：充分利用书中部分探究活动，同时增添更具时效性的情景，设置一些问题,引导学生合作交流综合探究，得出知识。我们每个教室最近都安装了终端，用多媒体上课比较方便。最后一单元我们组几乎都是用课件上课，效果不错，学生也感兴趣。另外，课堂中应点出本框重点和课标要求，及课本知识结构。这一环节必不可少，否则课堂活动很容易冲淡学生对理论知识的宏观把握能力。并注意做好随堂练习题及小结。3.课后作业作业非常重要,只有做作业才能验证和巩固学生获得的理论知识。课后运用新教材新学案

5、拓展练习，并针对习题中出现问题展开讨论,该增的增，该删的删。作业都尽可能全批全改，强调易错点，并让学生整理错题集，以防再犯类似错误。4．利用好单元阶段性考试。我们精心出题，认真评讲，让学生巩固所学。以上反思小结后我们也还面临着疑惑与无法解决的问题如：1.所学知识多与学期短的矛盾。2.仅靠课堂学生理论掌握不牢，但考试依然注重理论知识的考察，这一矛盾如何解决？当然针对高中学生成长阶段的特点，我们也力求突出学生的主体地位，以学生的发展为本，让学生在探究中学习，在合作中学习。研究计划及研究方向免费师范生政策对边远的新疆地区造福深远，许许多多的新疆学生走出大西北进行本

6、科的师范专业学习，又能有更多机会进行深造，我也是受益者之一。转眼间走上基础教育工作岗位已一年时间，一年中，我在不断的学习和探索中逐步走向一个日趋成熟而合格的教育工作者。但我仍觉得自己在理论知识和专业技能上有所不足，新的教学目标和学科建设需要更为丰富的理论知识，而我自身存在很大的局限性。通过这次进修研究生的机会，我希望可以不断提高自己在思想品德课教学各方面的能力，并将之进一步运用于自己的教学实践当中。为此，我制定了如下研究计划：一、用工作之余的时间深入学习本学科相关知识。教育硕士所修课程包括公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研

7、究五个部分。我在课外喜欢看新闻，在课堂上利用短短的课前三分钟时间给学生播报新闻，但由于过于关注学生的接受能力，没有把新闻故事背后的价值充分演绎。希望研究生期间利用工作之余，安排好学习时间，认真钻研专业课程，把自己的专业与课堂里的“小包袱”结合起来，不断完善理论知识储备来指导教学实践工作，提升自己的专业素质。二、结合理论研究适合本校学生发展的有效教学模式。乌鲁木齐市五十二中学是一所只有三个年级的初中学校，学生大多数为城市里的农民工子弟，家长不重视学生学习成绩，学生对未来的出路感到迷茫；而学校教师年龄平均为45岁，年轻教师和即将退休的老师居多，一个具有丰富的教学

8、经验一个空有教学理论知识，缺乏实际操作能力，对学生的