3.9.《窗》教案（粤教版必修2）

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1、3.9.1《窗》教案（粤教版必修2）课题窗教学目标1.体会课文的情物交融并理解其中蕴涵的哲理。2.学习文章以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法，从而学会关注生活，有意识地感悟生活中的点点滴滴。3.通过优美句段的欣赏，陶冶学生情操，激发学习兴趣，培养学生积极参与意识和创新精神。教学重点1．引导学生体会课文深刻的思想和哲理，培养学生独立思考的能力。2．学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。3．体会课文的语言特点和语言风格。教学难点1．对课文蕴涵的主题思想的理解。2．对优美句段的欣赏和课文精彩语言的把握。3．学习于平凡的事物中挖

2、掘新意的思想方法。教学方法小组讨论教学手段讲授法多媒体教学课时一课时教学过程一、导语1.简单地介绍一下作者。家族名流――钱穆、钱学森、钱基博；名字故事――仰先、钟书、默存；钟书热――《围城》、杨绛《我们仨》（控制在1分钟内）……补充：钱钟书在国内外文艺界刮起一阵“钟书热”，他带着“一种业余消遣者的随便和从容”，以旁观者的姿态对世道人心发表看法，博闻善说，睿智幽默，妙语横生，启人心智（《写在人生边上》序言），《窗》这篇文章就很好地体现这一特色。2．课一开始，展示多媒体图片，引起同学们的注意和学习兴趣。接着让同学们展示图片，讲述图片相关的故事之类。然后

3、让同学们通过教室的窗户观看景象，体会与直接观看景象的不同感受，由此引入课文《窗》（板书）。二、检查预习三、导读整体感悟课文。1.引入：为什么从窗子和从外面看到的风景会不一样，下面我们阅读第一段，看看钱钟书怎么说。2.指导学生阅读课文。四、品味与鉴赏（一）抓住几个关键句，品味语言与哲理。1.不过屋子外的春天太贱了！2.门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。3.门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。4.窗可以算是房屋的眼睛。解析：因为框子对大自然作了取舍，如照相的原理。门——窗的关系：追求、欲望（物质）——占领、享受（精神）第二段：生存的需

4、求——奢侈的需求第三段：窗是房子的眼睛（房子让人居住，所以窗也就是人的眼睛）（二）回答问题：用奢侈形容窗子是不是贬义？为什么说奢侈是更高的进化阶段？（小组讨论）解析：引用黑格尔《小逻辑》，窗子洞开的是人的精神世界，解释精神和物质的关系，以陶渊明的例子说明物质是精神的基础，但物质贫乏，精神也可以很丰富，要做生活的主人。请学生回答。请把下列行为按“门”和“窗”的关系分成两类：吃饭骑车睡觉看戏走路饮酒喝水读书五、主题认识阅读最后一段，抛出三种观点，让学生讨论，更同意哪种，答案为开放式。提示：a.既想开窗让心灵自由又外界纷扰的矛盾b.针砭时弊，不满现实而逃

5、避c.表达对人生精深的认识六、小结散文形散神聚，本文内在的逻辑就是通过联想，由春天引到窗子，由窗和门的区别想到物质和精神的区别，由窗想到眼睛，开窗关窗就像睁眼闭眼，课文最后又想回春天，首尾呼应。七、布置作业：回读课文，再次感悟。品味“窗”的特点，加深对“窗”的总认识，并记录自己感触最深的一点，也可记下自己的不同见解。此外，品味课文语言并阅读《门》，并且找出文中门、开门、关门的含义，思考一下作者为什么说：开门和关门是严峻的生命流动的一部分？课后作业必做选做写一篇描写日常生活中常见事物的文章其他课后随想课文比较浅显，应放手让学生自己去理解，不要灌输太多

6、，只有一些涉及到人生哲理的比喻需要点拨一下就可。