3.7《林黛玉进贾府》说课稿（07版鲁人必修四）

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1、《林黛玉进贾府》说课稿一、教材分析(一)教材地位本文重在研讨环境、人物表现艺术。学习此文，可使学生了解中国古代小说的特点，巩固小说鉴赏的知识，学习文章塑造人物时运用的细腻鲜明精彩的刻画笔法，提高阅读欣赏评价小说的能力。本课共设三课时，课前预习：1、利用老师给出的网址查找《林黛玉进贾府》的相关资料。2、组织学生观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾府》。第一课时教学要点：1、介绍《红楼梦》和曹雪芹以及前五回内容。2、组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。第二课时教学要点

2、：1.分析重点人物形象性格。2.学习古代小说刻画人物的方法。第三课时教学要点：1、检查拓展练笔。2、表演课本剧。(二)教学目标1、理解体会多种刻画人物的手段及方法。2、通过学习使学生提高分析归纳评价写作等综合能力。3、培养学生认真参与、积极交流的主体意识和合作共事的意识，并通过学习，受到文学作品的熏陶。(三)教学重点、难点教学重点:分析人物的性格特点及刻画人物的写法。教学难点:如何指导学生通过揣摩人物出场方式、语言、肖像、动作来归纳人物性格特征。二、教法学法我所教的班是计算机文秘专业，学生思维活跃，能

3、积极思考问题，敢于大胆提出自己的见解。参与意识较强，师生关系融洽，课堂双边互动教学比较容易开展。根据以学生为本的理念，我准备采用以下教学法：1、情境教学法：通过生动可感的电视片段帮助学生获得身临其境的体验，亦有利于学生长文短读，调动学生的积极性。2、启发教学法：通过层层设问引导学生探求新知，培养学生学会用自己的头脑思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品做出分析、提出见解，并恰当地表达认识和观点,逐步提高学生欣赏文学名著和交际的能力。3、合作探究法：新标准倡导“自主、合作、探究”的语文学习方式，改变学生

4、的学习观念、态度、习惯，鼓励学生:“想象、质疑、发现、创新”等。在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，具体到本课时中，体现在分小组讨论人物性格上。通过讨论交流，互相探讨解答，在教师的点拨下，概括主要人物的性格特征。4、拓展练笔法：“控制论”告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此设计“练笔法”：即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征。现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。“阅读与鉴赏

5、”强调的是“体验”，要求学生能在“主动积极的思维情感活动中，获得独特体验”，并能“表达这种体验和思考”。本课教学，建立在重视学生独特审美体验之上,为学生搭建创造体验、展示体验的平台，让学生在生动活泼积极主动的审美体验中走进文本、解读文本、再创文本。一切以学生自主体验为中心，所有教学活动都围绕学生自主体验进行。三、教学过程（一）、情境导入。播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，导语引入新课。（利用多媒体创设情境，形象直观，可以扩充容量，提高效率。）（二）、分组讨论。鉴于课文篇幅较长，所以在充分预习的基础上把学

6、生分三个小组，每个小组分析一个人物形象。l复习分析人物的基本思路：（投影）找出人物的言行、心理、肖像描写等——联系特定环境——揣摩内心世界——确定角色地位——分析性格特点l教师点明分析讨论方向。（如分析林黛玉的思路）（投影）1、人物活动的特定环境；2、简单分析林黛玉的肖像3、讨论：林黛玉的“步步留心，时时在意”具体表现在哪些地方？（1）、在邢夫人处辞饭，黛玉的回答恰当吗？（2）、在王夫人处让座，可看出黛玉行事怎样？（3）、在贾母房中吃晚饭表现了林怎样的性格特点？（4）、贾母和宝玉都曾问黛玉读了什么书，

7、黛玉的回答为什么不一样？（5）、见贾府众人时的礼节？4、讨论林黛玉的其它言行表现，联系她活动的环境，揣摩她的内心活动，说说表现了她怎样的性格。5、小结林黛玉的性格特点：l利用以上方法尝试练习分析其它人物。（分组讨论进行，学生交换预习成果，探疑解难。教师巡回参与，了解学生理解情况，注意收集带倾向性的问题。）（三）、共同探究。（教师把组内探究带有倾向的问题，选择一、二，展示在大屏幕上，引导全班共同探究。本课时重点分析王熙凤。教师可以引导学生从出场、肖像、见黛玉、回王夫人等过程中，去感受她的乖巧与刁钻、领略

8、她机变与干练，充分体味“辣子”之辣。从而较全面地体验作者人物塑造高妙处。）（四）、讨论归纳。由学生完成，以板书的形式呈现。（五）、拓展练习。（1）练笔：请仿照本文刻画人物的手法写一个你熟悉的人。（2）揣摩文中人物描写，准备第三课时的课本剧表演：《王熙凤出场》《宝黛初会》。本课时由小组讨论，全班探究，教师点拨，拓展练笔几环节构成，各个环节都强调的是学生参与，看、思、说、写相结合，体验强烈而深刻。四：板书设计写出场：先声夺人，性格泼辣王熙凤画肖像：美丽的外表