名著推荐与阅读指导《水浒传》教学设计

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1、大话水浒走近英雄——长篇古典小说《水浒传》导读教学内容《名著推荐与阅读指导<水浒传>》。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一《水浒传》应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，影视节目在寒暑假多次滚动播放。因此，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，必须引导他们阅读和欣赏。教学设想《语文新课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界，并要求初中学生课外阅读总量达400万字以上。《水浒传》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。但在学生平时的阅读中，他们大多

2、只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺术性、思想性。但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是不可能的，所以在这堂课上，只是简单介绍这部作品，让学生认识到它的价值，了解它的艺术魅力，并通过片段教学提高学生阅读赏析的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。教学目标知识与能力目标：1、初步了解《水浒传》这部名著的思想内容和艺术成就；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。过程与方法目标：通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。情感态度与价值观目标：激发学生阅读《水浒传》及其他文学

3、名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学重点、难点1、激发学生阅读文学名著的兴趣；2、初步了解《水浒传》这部名著的主要内容和现实意义；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。教学准备：多媒体课件、相关资料教学流程：一、创设情景，导入文本：运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？要点提示：《水浒传》；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉

4、打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事。今天，就让我们一起大话水浒，走近英雄，去感受那些侠义之士的精神气概！设计意图：开头激趣相当重要，通过同学们熟悉的《水浒传》主题歌，引入《水浒传》，并以行侠仗义的豪侠之士，让他们初步感受梁山英雄的侠义精神，再顺势导入主题。二、呼唤旧知、导读文本。1、作家作品简介：（多媒体显示。）施耐庵，（）人，一般认为是《水浒传》最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。《水浒传》是我国小说史上的

5、第一部以（）为题材的（）。2.全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写（），是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从（），是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写（），是梁山起义的最终悲剧结局。了解书的大致内容的方法：浏览目录、简介3、写作背景与主题：《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热

6、之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，作品有力地揭露和批判了（)的罪恶，成功的塑造了一大批起义英雄的生动形象，歌颂了他们()精神。4、读懂小说就要读懂故事你读过或看过哪些故事？给大家讲一讲.5、读懂故事就要读懂人物根据描写文字猜人物。绰号、人物连线。6、要读懂人物就要读懂细节观看视频《鲁提辖拳打镇关西》。1、结构梳理，感知侠义之举：用自己的话复述故事片段的大概情节。（提示）鲁达为什么要打？有没有直接打？怎么打法？打的结果如何？设计意图：

7、以情节的发展来梳理全篇，帮助学生理清结构，让学生了解小说三要素中的情节。3、品评人物，感受侠义之举：从《鲁提辖拳打镇关西》这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人？你是从那些地方看出来的？（教师引导学生主要从这个人物的言谈、举止对人物性格进行品评，并予以适时点评。）要点提示：疾恶如仇、莽撞粗鲁、粗中有细、有勇有谋……4、精读三拳，细品侠义之举：（1）“三拳”分别打在什么部位?“三拳”各自从什么角度写的?每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的?（2）作者为什么要如此详写三拳?要点提示：（1）三拳分别打在鼻子上、眼