鲁教版地理必修1地球自转的地理意义教学设计

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1、鲁教版地理必修1地球自转的地理意义教学设计课程标准标准活动建议●分析地球运动的地理意义。●运用教具、学具,或通过计算机模拟,演示地球的自转,解释昼夜更替的原因。目标1、说出地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。2、尝试从自然现象和日常生活中发现与地球自转运动有关的问题,培养探究地理问题的兴趣。3、运用教具或电脑模拟演示地球的自转运动,理解昼夜交替和时差产生的原因,分析其规律。4、运用地表水平运动物体发生方向偏转的规律,解释相关自然现象,培养学以致用的能力。产生时差沿地表水平运动的物体方向发生偏移地方时成因:地球自西向东转,偏的地点先看到日出,时刻较早区时计算:各时

2、区都以作为该区的区时相邻两个时区的区时相差小时,东边的时区较规律:北半球向偏,南半球向偏,赤道上偏昼夜交替的周期:小时方向:围绕地轴自向,周期:约为速度:角速度:除外,其他各点都相同,约为线速度:随纬度增加而,线速度最大地球的自转特征意义课前预习课堂学习设计 [学习活动1](1)用地球仪演示地球的自转,从赤道上空、北极上空、南极上空等不同的角度观察地球旋转的方向。(2)阅读课本“地球自转的角速度和线速度”图,根据地球自转周期(粗略地看成24小时)和地球半径(平均半径为6371km),运用相关数学知识,推算地球自转速度的大小和变化规律。①不同纬度处地球自转的角速度都是,②赤

3、道上各点的线速度是,北纬600各点的线速度是,③极点的角速度和线速度是。(3)归纳地球自转的特征,完成表1-2-1:表1-2-1地球自转的特征方向自向。从北极上空俯视:呈时针方向旋转;从南极上空俯视:呈时针方向旋转周期1个恒星日,即,转过角度为360°速度角速度除外,均为15°/小时既无角速度,也无线速度线速度自向递减,最大[学习活动2](1)用手电筒照射地球仪,观察昼(明)夜(暗)半球及其分界线(晨昏线),可以发现晨昏线与手电筒光线的关系是,用自己的语言解释昼夜现象的形成原因。(2)拨动地球仪演示地球自转,观察晨线和昏线附近的昼夜交替状况,观察相对地球仪上某一静止的点,

4、晨昏线不断向移动,据此解释昼夜交替现象的形成原因。(3)昼夜交替的周期是一个太阳日(约为小时),它不是地球自转的真正周期(23时56分4秒)。地球昼夜交替的周期长短对地球生命的生长发育有什么影响?[学习活动3]用手电筒照射自西向东自转的地球仪,观察同纬度地区(如赤道)的不同经度地点见到日出时刻的早晚,理解地方时的产生,完成下列要求:(1)观察时你会发现:相对位置偏东的地点要比位置偏西的地点看到日出,时刻较;因经度不同而出现的不同时刻,称为。(2)同一条经线上的地方时;不同经线上的地方时不同,且经度相差15o,地方时相差小时;东边地点的时刻总是于西边(东边地点的时刻数值);

5、因此计算边地点的时刻要用“已知点时刻加两点间的时间差”,计算边地点的时刻要用“已知点时刻减两点间的时间差”。图1-2-1(3)地方时使用起来很不方便。国际上按统一标准划分时区、规定区时。阅读课本“理论时区”图填空:①全球共个时区,每个时区跨经度度;如中时区范围是,东西12区范围是。②每个时区的地方时即为该时区的标准时——区时。相邻时区间的时差为小时,每往1个时区,区时早1小时;因此计算边时区的时刻要用“已知时区的时刻加两时区间的区时差”,而计算边时区的时刻要用“已知时区的时刻减两时区间的区时差”。③跨越国际日期变更线(以180o经线为基准)(如图1-2-1)时,向东跨越日

6、界线,必须将日期1天,反之则1天;但东、西12区钟点相同,因此国际日期变更线西侧的东12区总比日界线东侧的西12区早24小时(1天)。(4)实际上各国所执行的计时办法并不完全与区时相同。例如我国统一采用北京所在的区的区时,即经线的地方时,称为。[学习活动4]受地球自转的影响,沿地表作水平运动的物体,在力作用下,运动方向发生偏转。(1)规律:北半球向运动方向的侧偏转,南半球向运动方向的侧偏转,沿赤道运动的物体方向偏转。如长江南岸有燕子矶、采石矶、城陵矶等地形,说明(南或北)岸冲刷显著。(2)动手做:在洗碗池里先放满水,然后拔出池底的塞子放水,发现水池中水呈时针旋转。解释这种

7、现象的产生原因。[学习活动5]地球在一刻不停地转动,但我们感觉不到它的转动。日常生活中的哪些现象能证明地球的自转?课后双基巩固一、选择题(第1-7题为单项选择题,第8-10题为双项选择题。将正确答案的字母代号填写在题后的括号内)1、下列有关地球自转运动的叙述,不正确的是()A.地球自转的方向是自东向西B.从南极上空看,地球作顺时针方向旋转C,从北极上空看,地球作逆时针方向旋转D.地球自转过程中,地轴北端始终指向北极星附近2、地球自转360°所需要的时间为()A.23小时56分4秒B.24小时C.一个昼夜交替的周期D.24小时4

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