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时间:2019-01-28
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1、《ɑoouiu》教学设计教学目标:1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。3、认识3个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。4、能区别复韵母iu和ui。教学重点:1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。3、认识3个生字。教学难点:能区别复韵母iu和ui。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、谈话引入,激发兴趣。复习复韵母的发音方法:真好!同学们
2、的发音真准确!请同学们一定要记住这个发音的小窍门,今天我们还要用到它。这节课,老师给大家带来了三位新朋友。二、进入情境,学习发音。1、学习复韵母ɑo。(1)情境导入。教师导言:今天早晨,我看见许多小朋友背着心爱的小书包,来到了学校,他们有说有笑,真快乐呀!这是什么?(拿起一个书包。)(2)探究发音。①出示ɑo4/4,这是我们今天要学的第一个复韵母,发音还跟书包有关呢!猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课所学的复韵母的发音方法,想想:怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?②教师介绍发音方法:发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ
3、时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。③教师引学:是啊,其实书包的“包”的韵母就是我们今天要认识的第一个复韵母ɑo。(同学自由读,齐读,指名读,分组读。)(3)尝试标调认四声。①教师引言:ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢?(指学生上前在黑板上标声调。)要求说说你为什么这么标。②师生共同复习标调歌:有ɑ出现别放过,没ɑ去找o和e,i、u并列标在后。(4)牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音。)2、学习复韵母iu。(1)情境延续。过渡:孩
4、子们,夏天到了,大家最喜欢什么运动呀?有的同学说“游泳”。(指名说,齐说。)(2)尝试发音。(3)四声练习。(4)合作拼音。教师引导学生四人小组合作,一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读。3、学习复韵母ou。(1)析音定音。刚才我们都会说“游泳”和“优秀”,也会读复韵母iu,下面比比谁的耳朵灵,会听还会分析。老师发“优”这个音,把声音拖长,你听听,前面是什么音,后面是什么音。得出:前面是y的音,后面是ou的音。(2)学习发音。(3)带调认读。(4)练习声母与ou的拼读。三、大显身手,快乐书写。4/4复韵母由两
5、个单韵母组成,他们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。第二课时一、组织游戏,复习巩固。1、我会读。2、采用“石头、剪子、布”游戏的形式,复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。回顾三拼音节的拼读口诀。(声轻、介快、韵母响。)二、创设情境,学习句子。导语:出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?1、试着拼读景物名字。2、打开书,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。(1)学生自由拼读音节,读词语。(2)同桌互
6、相拼读音节,读词语。(3)看着黑板,指名拼读词语。(4)指名不拼音节,直接读词语。3、把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方法记住这个字?你的好办法能和大家交流一下吗?认读“小”:看看周围有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢?预设:“桥”是形声字,与学生一起交流识记的方法。找找朋友:小的物品有很多,“小”反义词是“大”。三、学读儿歌,再识生字。同学们学习得可真认真,下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌,名字叫《欢迎台湾小朋友》,同学们一定会很喜欢。(1)学生自由拼音节,借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读音节,互
7、相正音,读句子。(3)看着图片,指名逐句拼读句子。4/4(4)指名不拼音节,直接读句子。(5)出示字卡“台”,你是怎么记住的?在哪儿见过这个字?四、总结拓展,鼓励识字。结束语:其实平常我们走在大街上,来到商店里,站在车站旁,看到的广告牌上,经常会出现我们熟悉的汉字朋友,同学们见到它们,千万别忘了跟它们打声招呼。4/4
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