小学语文课堂情景教学问卷调查分析总结

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1、小学语文课堂情景教学问卷调查分析总结一、调查的目的本调查的主要目的是要了解新课程改革的背景下小学语文情景教学的普及程度及实施效果。通过设计问卷调查对所运用的情景教学的状况进行分析，研究小学情景教学的优缺点，探讨如何把握情景教学基本原则，有效创设情景，以实现提升语文课堂教学质量。还将通过研究、分析情景教学在小学语文的实际运用中所体现的实际效果，找出并分析存在的问题，改进不足，真正在语文课堂发挥情景教学的作用。为了更好地使教师在课堂上进行情景、探究、合作的教学，形成一定的教学能力，增强创新意识和实践能力，充分发挥教师的引导意识和创造性，对教师的已经具有的教学方法和教学

2、能力进行一次问卷调查，以便今后有的放矢的进行实验。二:调查时间：2014年1月三：调查对象：30位教师和60名学生四、调查问卷的编制本调查通过对30位教师和60名学生的问卷调查，了解不同教师的教学理念和教学方式，在此基础上自制了教师调查问卷和学生调查问卷。涵盖的内容有教师对新教材的理解和使用情况及对情景教学的理解和运用情况，对“教学情景化”的理解和看法，实际课堂中教学内容、教学方式、教学手段，师生关系，对待学生的评价态度等等。要求从选项中选出最符合实际情况的一项或多项。。现在的教师对于一般的情景探究教学方式和自主合作探究方法已有一定的掌握，但还没有太高深的探究教学

3、的能力，在教学时遇到困难也不会主动探究其问题的根源，同时在教学时缺乏与他人合作的意识。针对这种情况，此次测试的目的是了解教师在独立进行教学的时候遇到一定的困难时如何应对，教师的教学方式、教学方法及教学能力处于何种程度。通过统计调查，教师的教学行为是否符合新课程的理念，是否能从学生的实际生活出发，是否为学生的后续发展考虑。五、施测过程本次研究选取的对象是全校在职的老师，年龄从20岁到50多岁不等，任教年级从一年级到六年级，其中高级教师19名，一级教师7名，其他为二级教师或新毕业的年轻教师，共调查了30位一线教师。共发出调查问卷30份，回收有效问卷30份。学生60名，

4、其中四年级学生10人，五年级学生20名，六年级学生30名。为解除被调查者的顾虑，在导语中强调问卷的目的是调研目前小学语文课堂情景教学的现状，便于对本课题进行广泛、深入的研究，力图通过教师的教学行为实现教学目标的多元化，教学过程的情景化和生活化，教学效果的显著化，促进学生全面、和谐的发展。答卷时，不必花费大量时间反复考虑，只需根据你的第一印象选择。本调查是想了解我校语文教学的现状，以便有针对性的开展语文情景教学实验。此调查只作研究参考之用，答案无对错之分，调查结果不对外公开，请不要有顾虑。”调查前先通知教师、学生集中会议室，然后简单介绍答题方法，同时开始答题，整个过

5、程用时大约15-25分钟，然后统一收卷。六、调查结果与分析调查情况分析：本次调查共有90人参加，发出调查问卷90份，回收90份，下面就具体内容分析一下：通过调查分析，学生学习语文的积极性是有的，他们更愿意通过各种活动，利用各种教学手段进行学习，不愿意老师枯燥的讲解和单调的背诵。这就要求在语文课上开展情景教学，调动学生的学习积极性。从学生的做题情况分析，学生们都表示情景化教学法提高了他们的兴趣，已经认识到了情景化教学对学习的促进作用，他们都希望在教师创设的相对真实的教学情景中，尽可能的运用多媒体，使他们在乐中学，学中用，学得有乐趣，从而提高他们的语文综合语言运用能力

6、。情景教学的提出和应用弥补了课堂教学的空白，适应了素质教育的要求增强了学生的适应能力，“情景教学”在教学中的应用势在必行。从统计可以看出，85%的教师使用黑板教学，15%的教师有时会使用多媒体课件。而在调查中发现，学生喜欢多媒体辅助教学的占85%，大部分学生喜欢充分利用生活中的教学资源。根据调查显示，近六成的教师关注的是学生的学习成绩，缺少关注语文知识与学生实际生活的联系，对学生能力的培养不够重视。缺乏连续性。调查显示在学生问卷中，同学们最喜欢的学习方式是与同学进行讨论，但在课堂上又不积极参与讨论，这可能归因于课堂组织中没有充分调动同学们学习的积极性，讨论的焦点与

7、学生兴奋点的不一致，积极主动学习的同学较少；同学学习的方法、习惯有待进一步指导、规范等等。所以我们的课堂应更多地关注学习，将更多的课堂时间给同学自己，让同学更充分地体验生活、学习与探索的乐趣。教师对“情景教学”的理解情况调查发现：广大教师对“情景教学”的内涵有了一定的认识，但理解还不够深入。70%的教师对“情景教学”的了解仅限于“了解一些”的层面。认为教材与情景、生活联系很好的只占46%，较好的占52%，说明新教材在编写时已充分认识到教学内容必须与生活实际联系起来，才能调动学生的学习兴趣。同样，有67%的教师认为语文情景教学很适合学生，33%的教师认为语文情景教学

8、较适合学生