3素质教育的关键在于提高教师自身素质

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1、2010年第5期（总17期）《泰兴教研》（http://www.jstxedu.net/folder5/folder32/）目录刊首语3素质教育的关键在于提高教师自身素质韩守宏名师讲堂4假设导读与文本开掘黄桂林减负增效9简单中求细平凡中求实张建宏12浅谈农村初中实行减负不减质的几个策略朱桂生教学一线15创新课堂教学，促进学生主动发展钱春辉17注重教学细节，激活有效课堂薛玉军19例谈小学数学教学激趣技巧张荣美21在快乐中学写字金双美23“网络信息发布”教学的几点体会吴栋25人称代词主格和宾格的替代现象陶

2、惠琴27散文教学中如何渗透审美情趣万亚莲29积累运用激发兴趣——提高学生写作水平的有效途径陈华32语文试卷评讲要把握“六性”王晓亮33培养小学生数感的几点做法袁春琴学习交流35感受数学的智慧和魅力卜吉平36现代教育技术在语文教学中的应用戴冬梅专题研究38实施教育创新构建有效课堂马张留41学生参与“净化校园周边环境”课题研究的反思刘军教学案例43“读”有学问，方能精彩房莉44不回避认知冲突，让课堂真正有效徐希浩47《电解饱和食盐水》的探究式教学案例刘希辉50顺应幼儿行为，适时给予帮助金秋华教管研究51改

3、革评估机制促进绩效考核周建峰53走进学生的生活,让教育更具实效——例谈“顽皮学生”的背后余红玲54关注学困生的不同学习需要沙姚晶教学研究-88-2010年5月出版2010年第5期（总17期）《泰兴教研》（http://www.jstxedu.net/folder5/folder32/）56例谈实验器材规格的选择闾国兴59教学机智，让课堂“柳暗花明”卢小荣61漫谈语文课堂教学导入法焦豫64例析数学能力在解题中的运用蒋国栋67让说课多点“魂”严军贤68一节试验课引发的思考李淑静71多种手段加强词语的理解—

4、—低年级语文课堂教学随笔叶月红73引入乡土活水拓宽作文教学之路仲海荣实践探究74苏教版《<史记>选读》的探究性学习初探陈健76谈语文阅读课自主探究能力的培养刘国友79画龙还需点睛——记叙文中的议论何海燕80拨“爱认读”弦，奏“喜认读”曲——浅谈低年级识字教学吴海燕走进校园82情系襟江爱洒杏坛——记全国优秀教师、江苏省特级教师黄桂林严春圣84带着书香做教师仲海荣信息传真85《泰兴教研》成为校本教研的鲜活材料沈建桃85济川中学春潮文学社扬州采风行尤飞86展示精彩课堂探讨有效教学黄辉黄群忠86实验二园开展小

5、巧手来建构活动成志平87市初三数学复习研讨会在黄桥初中召开黄玉华87专家引领，共同发展——实验二园组织共同体成员开展教学研讨活动成志平88济川中学与市内外帮扶学校开展教学交流尤飞88泰州市特级（骨干）教师送教下乡来黄桥初中黄玉华编辑戴寄琏丁忠琴夏锦阳(执行编辑)卜新国马张留(特约编辑)投稿邮箱txjysxjy@126.com联系电话8772819187728195-88-2010年5月出版2010年第5期（总17期）《泰兴教研》（http://www.jstxedu.net/folder5/folde

6、r32/）刊首语素质教育的关键在于提高教师自身素质●韩守宏国运兴衰系于教育，教育成败系于教师,要全面提高学生的整体素质，没有一支高素质的教师队伍无异于纸上谈兵。从这个意义上看，如果说素质教育是改革开放的时代之亟需，造就一支高素质的教师队伍则是素质教育之亟需；如果说素质教育是基础教育改革之必然要求，培养一支高素质的教师队伍则是素质教育之必然要求。我们认为，教师的基本素质可概括为如下几个方面：一是具有纯洁而高尚的道德素质。受社会大气候的影响，加之多数教师事实上也不可能都成为“圣人”，因而校园这一方净土便难

7、免会受到污染，但教师如果不能成为这方道德净土的坚守者，教育教学质量的提高怕是无从说起。很难想象，一位教师没有对人民教育事业的满腔热情，没有对莘莘学子的诚挚爱心，没有抵制物欲诱惑的坚强意志，会成为学生心目中的好教师。二是具有强烈而持久的敬业精神。教师较之其他行业尤为需要强烈的事业心和责任感，因此，我们除了要通过道德教育培养教师的敬业精神，还应力尽所能大力改善教师的各种待遇，建立合理的奖惩晋级机制，以充分调动全体教师的积极性。三是树立先进而切实的教育观念。重视智育，忽视德育；重视优生，歧视差生；习惯于“满

8、堂灌”、“题海战术”，喊的是素质教育，搞的是应试教育……这些陈旧落后的教育思想在某些教师的头脑里根深蒂固，其主要原因除了外在环境的影响，往往是由于教师自身急功近利的思想在作怪。先学后教，当堂训练；科学育人，民主管理；素质教育，全面发展；开发潜能，创新教育；自主学习，合作探究……每一种新的教学理念的落实都必然凝聚着教者孜孜探求的血汗，也必将带来教育教学的累累硕果。四是拥有渊博而精深的科学文化知识。教育是一门育人的艺术，一位教师如果只会将自己所学的学科知识传