小学美术校本课程开发的现状及建议

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1、小学美术校本课程开发的现状及建议作者姓名：全丽慧年级：2011级学号：20111100961专业：壁画指导教师：金志远【摘要】学术教学过程中，通过校本课程的开发与实施，能够更好地培养学生的美术技能与鉴赏能力，提高学生的综合素质。小学美术校本课程开发可以充分利用当地风俗文化（民间美术），发扬民族传统，美术校本课程开发过程中可以整合其他学科，加强学科间的知识交叉融合。本文探讨了目前国内小学美术校本课程开发的现状，并分析了导致目前小学美术校本课程开发困境的原因。最后对小学校本课程开发提出了建议。【关键词】小学美术；美术校本；校本开发；现状一、小学美术校本课程开发的价值及其意义长期以来由

2、于传统观念的束缚和国家和学校对美术教育的不重视，小学的美术教育受到了很大的限制，导致目前我们的小学美术教育水平低下。小学美术教师在教学的过程，能够使用教材也只有人教版的美术课本。随着新课标的推广，美术教育逐渐被人们重视起来，美术校本课程开发也受到了国家关注。在学术教学过程中，通过校本课程的开发与实施，能够更好地培养学生的美术技能与鉴赏能力，进一步拓展美术教学在学生发展中的重要作用。1、可以充分利用周边的资源环境新课标建议在美术校本课程开发的过程中尽可能利用当地的天然环境资源(如自然景观、天然材料等)以及校园生活和社会中的资源(如活动、事件和环境等)。很多成功的美术校本开发课程都是

3、利用了当地文化资源、自然资源。安仁县利用当地特色民间习俗开发了“元宵米塑”和“皮影戏”两个美术校本课程，该县就是利用当地传统的民间美术与学校美术教育进行结合，从而产生了具有当地特色的美术校本课程。在这个校本开发过程中，就是充分利用了地区周边的资源环境，并没有加入其它的元素。并且创建出来的美术校本后来都运用到了美术教学中，因为是根据本地风俗开发的，当地的教师学生都很支持，校本课程开发获得了巨大的成功。有的学校历史很悠久，创校以来积累了很多优势项目，学校就可以充分利用这些优势项目进行校本课程开发。某小学在国画这一领域有比较深的积淀，很多教师都在国画方面有较好的造诣，如果学校就以此为着

4、重点进行校本课程开发，更能够给喜欢国画的学生提供好的学习机会，同时也会有利于教师发挥其专业水平。2、可以提高小学生的实践能力美来自与生活，教师在教授学生美术时，要多让学生们接触到生活，这样有利于学生开放他们的想象力，激发学生的灵感和兴趣。在小学美术校本课程开发过程中，教师多引导学生从生活、自然环境中发现艺术，鼓励学生仔细观察生活，从生活或周边的环境中找到创造源泉。央视曾有一档节目，就是鼓励小学生用旧纸盒设计台灯的外型，用废旧物进行设计、制作新的工艺品，达到化废为宝，这个过程中培养了小学生动手能力，并且激发了小学生的想象力，通过简单的生活实例让小学生懂得了审美。不管是美术课还是美工

5、课，教师不仅是要教会学生绘画的本领，还要培养他们的审美意识、创新意识和动手意识等。可以鼓励学生将自己所画的小植物、小动物做出来，做成模型，或者是带领学生们到校园里写生，让他们触摸到真实存在的生物，然后再将其画出来，教师也可以将学生的作品放在一起集中讲解，让学生和大家分享画中的含义，让每一幅画都富有生命力。在老师的启发和引导下，学生可以通过自己的观察，结合自己的想象力，创造出完全不同的作品。教师在教学中要大胆放手，为学生提供更多的动手机会，培养学生敢想、敢画、敢做的精神，从而启发他们的主体意识，提高他们的自主探究能力3、有助于丰富美术课程的内涵校本课程开发是以学校为本开发出的课程，

6、所以更加适应本校的学生。利用当地的民俗文化和美术教学结合，不仅能够使学生们更好的了解美术只是，促进学生综合能力发展，同时也使学生对传统文化更深入的了解。美术校本课程开发过程中可以整合其他学科，这能够加强学科之间的教学交流、知识交叉融合。在美术校本课程开发时加入语文元素，利用历史遗留下来的古代文学作品作为载体，将现代美术教学和古代文学进行融合，这对学生的综合思维水平有着较大的促进。学生在课程中，更容易能够领会到古代文学所表达出的艺术美，这对学生以后自我创作有着极大的提升，同样在不知不觉中提高了学生的审美能力和艺术感。一、小学美术校本课程开发的现状2001年6月,国务院召开全国基础教

7、育工作会议,随后发表了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理……学校可以开发或者选用适合本校特点的课程。”在此之前，全国大多数地区实行一种课程计划，使用同一种教材。我们美术校本课程开发起步较晚，经验不足，各地的学校对校本课程开发的理解深度也参差不齐。很多地区的小学对美术校本课程开发认知不透彻，导致实行过程中出现了错误，结果往往不如人意。1、缺乏重视，流于形式国家将课程开发的权利下放基层的学校，这无疑是教育制度的一个重大改革，也标志我们教育体