初中美术教案9年级上：02课我的居室

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1、初中美术教案9年级上：02课我的居室　　一、教材分析　　本单元我的居室选择与学生生活结合非常紧密的居室的设计展开教学，把透视知识的学习有机结合起来，我的居室提供了学生在设计绘制居室图过程中所需的基础知识，强化其与生活实际的联系。　　基于“激发学生学习美术的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度”的基本理念，按照课程标准第四学段“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的有关要求和建议，教材通过制作模型、观察研究和创意绘图三个学习活动的设置，把透视知识的学习贯穿其中，环环相扣，层层推进，让学生在合作互助、自主探究的学习氛围中对透视规律有进一步的认

2、识。保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死亜，但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨

3、，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像一位友善癿邻居一样，坐在花园癿长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调，道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景，产品市场需求广阔，有较强市场竞争能力，能在较短时间内产生显著的经济效益，对优化全省产品结构和产业结构有带动作用；项目产品符合国家技术和产业政策，属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环保、用高新技术改造传统农业等国家和省重点发展的高新技术领域；项目有一定的工作基础，已完成研究开发，技术成熟，具备产业化条件；优先考虑能增加出口或替

4、代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担，实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能力，运行机制灵活、高效，企业资信状况好：领导班子科技意识强，有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。　　篇首选用了初中学生的居室图片，与学生的生活经验相联系，增加他们对学习内容的亲切感。活动一从欣赏图片入手，引导学生畅谈自己居室布置的特点以及对居室布置的喜好，经过规划设计和讨论，利用纸盒或其他纸材制作家居模型。一方面通

5、过模型制作的过程获得对居室空间的感受和理解，初步获得了把握尺寸、比例、色彩的经验；另一方面，让学生以自制的模型为观察对象，通过一定的角度，借助简单的工具研究透视现象，探讨透视规律。这一活动为绘制居室图做好必要的准备。　　教材中选用文艺复兴时期的艺术家利用“网格”研究透视现象的图片，提供了早期透视研究的方法，使学习提高到美术文化学习的层面。通过模仿这一方法进行学习研究，使抽象的学科知识变得更为直观，更易于理解，同时也培养了学生科学、严谨的学习态度。教材附图说明了平行透视的基本规律，让学生对探究学习结果有所比照，对规律的总结有科学的认识。活动二

6、让学生尝试把居室模型或模型中的家具透视图画出来，也就是学习怎样把三维空间的影像在二维平面上表现出来，从而达到对透视规律的理解，为以下绘制居室图的学习活动提供知识依据。　　基于新的课程观念，强调知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观并重，使教学更具综合性、开放性。教材不仅仅局限于透视知识的学习，还强调学生设计意识和创新精神的培养，能对居室的空间规划、色彩搭配、家具设计等诸多方面问题有一定思考，表现个性，拓展创造空间，为此教材在提示中有所侧重，并选用了凡·高的作品《在阿尔的居室》作为透视规律、色彩运用的参照，启发学生在设计中融入情感。　　评

7、价建议一栏中强调对透视规律的认识，同时重视学生学习方法、学习能力的评价。保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死亜，但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌

8、尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像一位友善癿邻居一样，坐在花园癿长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历