中学xx学年第二学期教学处工作总结

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1、中学XX学年第二学期教学处工作总结　　本学期，教学处切实贯彻学校整体工作要求，结合区域工作要求和学校“五年发展规划”，围绕“问题解决”的学校课程体系核心，完善学校课程方案，立足课堂教学，开展课题研究，有序推进教学处各项工作，促进教与学方式的转变。现对一学期工作小结如下：　　一、有序推进课程建设　　根据上海市课程计划，结合学校五年发展规划的重点项目，在现有学校课程方案的基础上不断推进课程建设。在开足开齐三类课程的前提下，基础型课程尝试分层教学和分层辅导，各科实施开放性作业研究；拓展型课程继续开设限定性拓展课，如六年级的书法、六年级的礼仪、六七年级的心理、七年级的走

2、进数学世界和经典诵读、学生媒介素质学习、智慧数学课程、七年级物理竞赛、创智课程等；探究型课程开设阅读领航、科学的家庭小实验等。保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死亜，但是也许每丧人都怃耂过死

3、亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像一位友善癿邻居一样，坐在花园癿长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调，道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景，产品市场需求广阔，有较强市场竞争能力，能在较短时间内产生显著的经济效益，对优化全省产品结构和产业结构有带动作用；项目产品符合国家技术和产业政策，属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环保、用高新技术改造传统农业等国家和省重点发展的高新技术领域；项目有一

4、定的工作基础，已完成研究开发，技术成熟，具备产业化条件；优先考虑能增加出口或替代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担，实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能力，运行机制灵活、高效，企业资信状况好：领导班子科技意识强，有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。　　做好课程开发、实施的各项管理工作。提升课程的执行力，继续做好三类课程的日常教学和管理工作；增强教师的课程意识，组织教师开展课程的开发和实施的培训、交流活动，如并

5、开展了拓展型课程简介的展示活动。各教研组、备课组继续做好日常工作的自查和研讨及调研工作，学校层面做好推门课的工作，协助区督学做好教学的相关督导工作；以校园网为载体做好资料采集及资源共享；继续以区级课题“依托DI项目构建学校探究型课程体系的实践研究的实施”为契机，边探索边完善课程体系。　　二、扎实开展课堂教学　　结合区域重点工作提升课堂教学效率。　　①顺利完成教育部“一师一优课”资料上传，本学期共计上传课例74节，借助优课平台促进相互学习，也为今后的课堂教学奠定基础。　　②根据区域“课堂工程”实施计划继续完成“一师一实录”工作，完成“学科德育精品课”录制和推荐工作

6、，共计推荐历史学科《五四运动与中国共产党的成立》《科技文化成就》、语文学科《愚公移山》《橘逾淮为枳》、政治学科《关注我们的生存环境》5节课参与市区层面评比，各教研组结合录课开展相应教学研讨活动。保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少

7、人深入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死亜，但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像一位友善癿邻居一样，坐在花园癿长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调，道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景，产品市场需求广阔，有较强市场竞争能力，能在较短时间内产生显著的经济效益，对优化全省产品结构和产业结构有带动作用；项目产品符合国家技术和产业政策，属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环

8、保、用高新技术改造传统农