xx-xx学年度上期期中四年级语文试卷分析

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1、XX-XX学年度上期期中四年级语文试卷分析　　本次考试，四年级语文人均分80.5，等级分74.19，及格率97%，优秀率43%，未达到优秀17人。　　一、命题意图　　重视识字写字　　卷面分数增加到5分，促使学生提高书写质量。　　词语的书写检测生字的理解和使用。试卷上，有根据拼音正确书写、组词、补充成语等练习，这都有助于生字的学习和掌握。　　重视语言积累及运用　　通过两个习题检测学生对课文的积累。　　根据要求写句子，考察学生基本语言运用。　　加强课内外阅读。　　学生阅读能力的培养是语文学习的重点之一，整份试卷中的占比逐

2、步增加。课内阅读18分，课外阅读12分，增量阅读10分。　　课内阅读的内容，检测学生的重点语句的积累，谈对于词语的认识，学习运用。　　课外阅读重在考核学生阅读能力，概括段落大意，自己的联想与想象，从而培养学生阅读感悟。对《读老子学成语》一书采用填空补充成语找对故事的方式。同时，本期共读书目《爱的教育》采用判断的形式检测。对学生的要求也明显提高了，考核学生对课文的了解，考察学生对成语故事的了解。　　习作练习注重与学生实际生活的联系，让学生认识成长。要求学生写一篇有关劳动与收获的经历。但习作分数降为20分。　　二、试题质

3、量　　根据学段要求，四年级基础知识、阅读、习作等部分所占比重分配有了较多变化，阅读比重不断提升，更加注重了对阅读与运用的检测。　　有意识地增加了阅读容量的检测，意在检测学生课外阅读开展情况，是否落实了阅读与理解，是否落实了积累与运用。　　重视了面的要求，更注重了对学生情感、理解能力的训练。　　三、答题情况　　一题双基部分35分。A、在拼音下面写词语中，fenfu，多位学生写为丰富。抵偿错写为低。谨慎出错较多。较多有王依帆4、张晨曦4、张鑫宇5、孙涧熙8、烟晓林4。B、给下列词语中加点的字注音。落下病根的落出错最多，携

4、手一词学生出错较多。同时，五个加拼音，其中4个这两天刚刚复习过，让学生填写过，不错过，但没有掌握。刘志远3、张佳聪2、张晨曦4、董俊卿3、王雯静2、陈依博3、张鑫宇5、彭旭东3、王佳慧4、孙涧熙5、烟晓林2。c、比一比，组词，个别学生出现错别字。如刘志远培育的育掉了一点，李端博随即的随写错，张佳聪的祥和的和写为合。何兴元的既组的就不是词语。樊欣荣资料的料写为科。张婉珠最糟糕，组词错3个，既与即根本没有分清楚。张鑫宇组词错4个。彭旭东错2个。彭玉鑫详细组为吉详。王佳慧的组词就是随心所欲。错4个。王晓倩错3个。D、补充成

5、语，然后造句。王依帆2错较多，翠色欲流、训练有素，王志睿2的千钧一发，王雯静3身临其境写为身如其境，胡乱组词，陈依博的能工巧匠的匠写为大将的将。张鑫宇基本错完。王晓倩错3个。孙涧熙错2个。E、修改病句。学生出错最多，学生找不到问题，胡乱修改，语感不好。句属于前后矛盾，五颜六色与黄矛盾了，修改一处即可，第二句属于搭配的问题，要么去掉听了，要么去掉让。　　课内阅读18分。一小题把下面的句子补充完整，此题失误较多，一方面是疏忽了语文天地的成语背诵，另外是落实了背诵，书写记忆没有跟上，导致很多的学生出现错别字。李端博2、张佳

6、聪2、何兴元5、张晨曦4、王依帆3、王志睿4、张鑫宇5、彭旭东4、孙涧熙7、烟晓林4背诵出错，背诵、书写落实不到位。　　二题默读《中国结》做练习。1小题结合上下文解释词语，部分学生解释脱离了；2小题学习这段话的写法，介绍一件工艺品。写出工艺品的意义是重点。但很多学生没有认真审题，跑题了，从原文中摘录了一段。张鑫宇空白，王佳慧胡乱写一气，烟晓林字迹潦草、李端博仅仅写了半行，态度不端正。　　课外阅读12分。A加题目，B概括主要内容，c从旅行鸽的命运的联想。樊欣荣没有做，王志睿所想与无关，彭旭东没有总结到中心，D、仿照写摘

7、录笔记。纪敏佳、王志睿写的就不是本篇的内容。张婉珠空白。王佳慧所写就不是要求的。烟晓林写的是《中国结》一课的摘录笔记。　　增量阅读的检测重在对内容的了解检测上。欧高涛、李端博、樊欣荣、王依帆、张婉珠、孙涧熙判断错3、张晨曦、纪敏佳、周清翠错5，任雅婷陈依博错4、　　董俊卿阅读完成非常好。　　习作。是4单元的习作题，学生习作的题材面过于狭隘了，同内容习作过多。张鑫宇内容较少，得10分。　　四、改进措施　　要做好基础知识的落实工作，本次考试学生生字书写、加拼音、课文积累方面出错太多，严重影响成绩。平时要注重检测，听写、背

8、诵、加拼音不要放在期末集中复习，效果不好。　　要进一步加强对学生的概括能力训练，本期有突破，但是还不够，要落实到每篇课文的学习。　　加强学生自主阅读能力的培养，不断提高学习效率。　　注意训练学生认真审题，养成良好答题习惯，避免不必要的错误。尤其像本次出现的摘录笔记竟然有5个学生不会或者答非所问。令我倍感意外。良好学习习惯至关重要。在学生联想、语