大学生消费观调查

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1、大学生消费观调查调查时间：2013年8月1日-2013年8月7日课题：关于大学生消费观的调查调查地点：盐城工学院调查对象：盐城工学院在校学生调查方式：问卷调查摘要:大学生作为特殊的消费群，本调查旨在分析大学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施。在全球化的背景下，作为全球化的核心意识形态，“消费主义”对中国的影响是异常巨大的。在这样的环境下，作为引领消费时尚和前沿的大学生，消费结构和心态自然受到一定影响。近两年来，最明显的就是由于物价的上涨而造成月消费支出增加的情况，以及消费结构的改变。所

2、以，我们组对大学城内的几所大学进行调查。结果表明，大学生月消费总额贫富差距大，“游玩费”、“通信费”、“恋爱费”逐渐增长。消费呈现向多元化发展，理财和储蓄观念仍十分淡薄。因此，应形成更好的消费氛围，指导大学生合理规划自身消费构成，增强理财意识，注重精神消费，树立科学合理的消费观。从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。而大学阶段是学生成长的重要时期，也是大学生消费观念消费习惯形成的关键阶段，了解这一阶段学生的消费内容和消费结构，对于引导大学生树立正确的消费观念具有重

3、要意义。从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以，正视中国当代大学生消费问题，刻不容缓！一、当前大学生的消费行为的原因分析从消费情况可以出，理财能力弱，理财观念薄弱在大学生中是普遍现象，而导致这一现象的原因主要有以下几个方面：（1）家庭原因许多家长始终认为，只要孩子学习好，能

4、考上大学，就前途光明。随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上经历过艰苦生活的家长们特有的“补偿”心理，往往容易造成迁就、娇惯、溺爱孩子，结果却忽略了对孩子早期理财能力的培养，表现在孩子的用钱上，常常是“心太软”，甚至不惜一切代价满足孩子的过分要求。并且从小学到高中，支配钱这项工作从来都是家长一手包办的，理由是：孩子还小，不知道什么应该花什么又不该花。如果孩子在没有问过家长的情况下，哪怕只是自主地花了一毛钱，也会受到家长的训责。上大学了，离家也比较远，大学生们才开始理财，没有经验也只能跟着感觉走，别人买我也买，家庭经济条件好

5、的，消费更加没有节约意识。有很多家长反映，孩子打电话回家的第一句话就是：要钱!使得一般家庭的所有收人都支付在大学生身上。（2）学校问题在培养学生成才的同时，却没有教他们怎样理财。许多家长和工作者认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子长大以后自己也能学会。更多的人认为，青少年时期应该是“一片净土”，孩子们的主要任务是学知识、长身体，其他的都可以慢慢来。并且学校没有形成良好的学习理财的氛围，开展的相关活动极少；有学术性强的，学生的学习兴趣也不大，所以在学校学习理财知识的机会不多。（3）社会问题社会上拜金主义

6、、享乐主义思潮的泛滥，校园外不良环境(如一些歌舞厅、网吧、游戏机厅)的存在等，往往对大学生的思想有一定的腐蚀作用。现在的学校已经不再是像20世纪80、90年代时期的象牙塔了。他和社会联系越来越紧密。学生们受到社会上铺张浪费现象的影响，也开始用父母的钱摆阔。他们花钱大多没有计划性，家长给多少就花多少，看到别人买什么自己也买。社会生活中的一切都是诱人的，使得许多同学都想去尝试一下。但是学生毕竟还不是完全的社会人，缺少经验，容易在途中迷失方向。（4）自身原因内因是事物变化的主要因素。大学生的分辨能力不强，自我约束力不够，缺少主见，虚荣心、

7、攀比心强等特点都影响着他们的非理性消费的必然。大学生第一次做主怎么花自己手里的钱，哪些该花哪些不该花都有些盲目。一方面，他们有着旺盛的消费需求；另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都显示他们的理财能力的缺乏。（5）心理需求法国社会学家让波德里亚认为，商品除了使用和交换价值以外，还具有另外一种价值属性，那就是符号价值。一件商品，它所彰显的社会等级和社会类型就是它的符号价值。这种“重视商品所传达的社会和个人的消费行为，就叫做符号消费”。符号消费又可分为“趋同”和“求异”。所谓“趋同”，

8、就是借助消费来表现自己与所认同的某个阶层或团体的共同性。同学穿耐克鞋，我也要穿耐克鞋，别人有斯沃奇表，我也要戴斯沃奇表。趋同性的时尚消费让大学生获得了一种“群体成员感”，就如同获得了迈入“时髦圈”的入场券，从而摆脱了“落伍”的诟病。典