中学xx-xx学年第二学期教学工作计划

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1、中学XX-XX学年第二学期教学工作计划　　一、指导思想　　全面贯彻党的教育方针、政策，积极响应东莞市教育局实施“打造东莞慧教育”的战略部署,具体落实教育主管部门及相关职能部门的工作要求，配合学校中心工作，以切实推进素质教育和课改实验，全面研究和应对高考改革，努力提高全校教育教学和中高考水平，使我校的教学工作再上新的台阶。　　二、工作目标和任务　　配合校长室、党支部的要求，与各部门间配合，进一步健全和完善落实各项长效激励机制和管理措施。　　加强学校教师队伍建设。强化科组和备课组力量，进一步加强名师队伍建设

2、，尽量消除教师中存在的职业倦怠现象与心理，全面促进青年教师专业提升与成长。　　进一步加强教研力度，强化校本教学研究，注重教研活动的参与度与实效性。　　通过一系列措施提高课堂教学的质量，引导教师积极进行课堂教学的研究，向课堂要质量要效益。　　根据学校生源实际，想方设法，以突破学校教育教学中的瓶颈效应，维持教学质量的平稳发展。初一、初二的平均分、合格率达市平均水平以上；中考平均分超5分，合格率超3%，优秀率达中等水平；高一、高二平均分、合格率，保持中考时与市对比的水平。高考争取完成教育局下达的高考奋斗目标。

3、　　积极抓好社团建设，落实第二课堂和大课间活动计划，丰富学生课余生活，促进学生素质全面提升。　　积极配合学校中心工作，做好市创新人才培养基地、市心理教育示范校、市语言文字规划化学校、全国足球示范校等的创建及巩固工作。配合上级部门做好“对口帮扶”及“片区校际联盟”等工作。　　三、主要工作与措施　　全面完善并落实教学管理制度。　　新学期开始，配合学校及相关部门完善所有教学管理制度，不符合现时要求的要废止，不够完善的的我们要加以修订，缺失的我们要补加；有制度不落实的我们要抓落实。以积极落实学校的精细化管理，不

4、断提高依法行政、依法治教水平。　　从目前而言，我们拟顺应教学需要制定学校考试管理操作规程、备课组管理制度、分项听课制度、教学案拟制要求等；进一步完善新进教师见习管理制度与实习管理制度；对一批常规性制度——尤其是义务教育阶段的检查项目，如实验室、功能室的使用计划及使用登记等，要落实要求；并要通过制度规范我们的教学行为，且落实到日常的教育教学行为中，以避免低效劳动、重复劳动，更要避免临时抱佛脚式“做假造假”，以减轻管理层和老师的工作负担。　　推动教师职业生涯规划制定，促进教师专业发展，以消除教师职业倦怠为突

5、破口，切实加强教师队伍建设，全面提升教师水平。　　加强科组长、备课组长队伍的建设。　　学校将在尽量激发各年龄层教师工作热情的基础上，培养一批有敬业精神、有较好的专业素养的年青科组长、备课组长，并尽量为他们的成长创造条件。　　创造氛围，切实激发中老年教师的工作积极性。　　目前，我校教师平均年龄明显偏高，尤其是高中部。老师年龄老化，职业倦怠现象比较普遍。我们设想，通过集体气氛的营造，来推动他们保持工作的积极性。如我们可以通过聘请“青年教师专业成长导师”的手段，推动他们专业上更上一层楼；我们可以让每一个老师都

6、参与学生第二课堂指导工作，使其接触学习新的东西；我们也可以进一步完善学生评价老师制度，激发教师的荣誉感；我们可以通过更为包容开放的评价制度，促进教师旺盛的职业生命力。　　全面促进青年教师的专业成长。　　教导处将把培养青年教师成长工作摆在一个重要位置。为此，我们拟从提供成长导师、适量减轻工作负担、提供进修学习机会、提供同年龄层教师沟通交流平台、督促自身思考总结等方面落实帮扶，全面促进青年教师的专业成长，要求2年站稳讲台，5年基本成熟,8年成为骨干。　　提供“青年教师专业成长导师”，落实一对一成长帮助计划。

7、　　规范见习制度，适量减轻工作量。即年尽量不做班主任，以减轻工作负担，要求先行听课，并要求每学期听课不少于30节。　　提供必要的学习条件和沟通平台。拟在学期中期举行“青年教师教学擂台赛”，促进青年教师的课堂教学水平，在全校营造课堂教学研讨的氛围。　　要求做阶段性的总结反思。如见习期满教学反思、阶段教学反思、轮循环教学反思等。　　搭建平台，加强辐射，促进老师职业发展与提升。　　首先，按照市局、镇和及学校要求，认真做好市“名师”、“学科带头人”的培养计划。充分利用已经评出的黎雪兴等7名镇学科带头人，柏婷婷等

8、9名教学能手，钟伟红等教坛新秀的辐射作用，教导处将根据镇“三名工程”的基本要求有计划的开展校级公开课、主题讲座、对外开放课等活动，带动全校的教研工作，营造浓郁的教研氛围。另外，教导处也想法主动承担片区及市教研室的教研活动，为全校教师搭建学习教研的平台。　　明确市优秀科组培养对象，争取年内有科组被评为市优秀科组。其次，做好教师学历晋升的宣传发动工作，落实教师考研名单。全面促进教师专业化成长。　　积极创设条件，加强教师在岗培训。　　鼓励教师参加