xx湘教版七年级地理下册《美洲》复习学案

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1、XX湘教版七年级地理下册《美洲》复习学案　　第三节美洲　　课时安排：第1课时　　教学目标　　知识目标　　．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。　　．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。　　能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。　　教育目标：通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。　　教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。　　通

2、过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征　　教学难点：　　运用地图，说明美洲大陆的地理位置。南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。　　使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。　　教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法　　教学用具：多媒体、教学挂图、板图　　教学过程：　　一、导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照

3、其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。　　二、教授新　　㈠新大陆　　．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛　　强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用　　读图1－31总结美洲的地理位置　　北美洲：　　⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°以东，最东在180°经线以东。　　⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。　　⑶主要位

4、于西半球、北半球。　　南美洲：　　⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°以东，最西在80°以西。　　⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望。　　⑶主要位于西半球、南半球。　　介绍拉丁美洲的、含义、语言、国家等。　　有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。　　三、总结本节课内容　　四、作业：　　目标检测相关内容。　　教学后记：　　经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法

5、，对于怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，鼓励学生积极思考、大胆发言，独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。　　课时安排：第2课时　　教学目标：　　知识目标：通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征　　能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。　　教育目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。　　教学重点：：通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。　　教学方法：　　综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法　　教学用具：　　

6、多媒体、教学挂图、板图　　教学过程：　　一、复习回顾：总结作业情况。　　二、导入新　　在黑板上绘制出代表南北美洲的两个三角形，利用板图加深学生印象。　　三、教授新课：　　㈡对比分析南美洲、北美洲的地形特征　　运用地形图1－35、1－36读图分析　　小组讨论互助合作。对照板图回答各地形区的名称。　　在板图中分别标出代表南北美洲主要地形区的代号：　　海岸山脉、落基山脉、安第斯山脉阿巴拉契亚山脉。　　大平原。　　拉布拉多高原奥里诺科平原圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原。　　指导学生读图对比分析。　　

7、北美洲：平均海拔较高居世界第三；地势起伏较大；西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。　　南美洲：世界第四；地势起伏一般；西部是年轻高大的山脉，东部高原平原相间分布。　　找出南北美洲主要的地形区，尤其是在世界上居位的地理事物　　格陵兰岛是世界上除南极洲外冰川最广的地,区,也是世界上最大的岛.安第斯山脉是世界上最长的山脉；科第勒拉山系是世界上最长的山系；亚马逊平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的产物。　　四、练习：教材27页第1、2、3题。　　五、小结:强调南北美洲地理位置、地形特征的对比。　　

8、六、作业:列表对比南北美洲的地理位置、地形特征。　　七、教学后记：　　本节课的知识直观性比较强，学生可以通过地图轻松的找到答案，学生的成就感比较高，应适时鼓励学生，增强学生的学习信心。课时安排：第3课时　　教学目标　　知识目标　　通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。　　通过对图