xx—xx年度春季学期学校工作总结

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1、XX—XX年度春季学期学校工作总结　　本学期的学校工作已经结束，我校教育教学工作在区教育局、市西街道办事处和教管中心的正确领导下以及全体老师的大力支持下，我们认真学习贯彻党的教育方针、政策，遵循“一训三风”的原则，以“让每个学生在读书中快乐成长”为宗旨，把“以学校发展为核心，以教师发展为根本，以为学生发展服务为前提”作为我校的办学理念，强化学校管理，不断创新进取，圆满的完成了本学期教育系统工作目标，现将我校本学期工作总结如下：　　一、大党建　　党的建设　　学校健全了党的组织。由张永梅同志担任支部书记工作，陈杰同志担任纪检委员，吴亚

2、伦同志担任组织委员，夏娇同志担任宣传委员。支部从政治建设、制度建设、队伍建设、作风建设等方面加强了党组织自身的建设。支部及时组织召开支部会议，认真上好“三会一课”，认真完成党建的各块工作。发挥了党支部的政治核心、监督保障及先锋模范带头作用。　　党风廉政建设　　大力纠正“四风”，整治腐败，学校领导廉洁从政，教师廉洁从教。制定了学校党风廉政文化进校园方案，切实按方案执行。一年内未发生“四风”问题，腐败问题，学校与教师签订了党风廉政责任书。　　宣传工作　　这一块的工作，学校提上议程，着实认真开展此项工作。　　校务公开民主管理　　学校对学

3、校的重大事项、账务、教师晋级、评先选优、绩效考核、奖惩等均进行公示公开，并做好相关的公开台账，留存公示公开底稿。同时监督小组人员对于公示公开的内容进行监督巡视。学校每年召开一次教代会，就学校的建设发展、管理等进行民主决议。维护了教职工的合法权益。　　校务信息　　学校按时将各块工作简报或工作开展情况及时上报到区教育局各股室。　　德育教育　　学校健全了德育机构，成立了以张永梅为组长的德育工作领导小组，在领导小组的领导下开展各块工作。学年初有计划，年终有总结，认真开展了“师德教育周活动”、“千校万师二级培训活动”、“教师诚信教育”、“师

4、德征文”、“严禁教师体罚与变相体罚专项自查自纠”、“扣好人生粒扣子”等系列主题活动，并收集归档好相关的资料。　　政治业务学习　　学校定于每周一早上召开行政会议并认真做好相关的记录，下午召开教职工例会，认真学习各级各类文件精神，做好各块工作的安排。　　法制教育　　拟定了学校相关的规章制度，落实好上级安排的各级各类文件精神，认真开展教师学法用法在线学习、在线考试。XX年我校教师在线学习、考试合格率达到100%。认真开展法制宣传工作，邀请法制副校长对全校师生进行法制宣传，通过“学科渗透法制教育”研讨课将法制教育融入到平时的教育教学中，以

5、课堂为主阵地教给学生法制知识，用法律武器维护自身的合法权益。认真开展禁毒宣传活动，召开主题班会，以小手牵大手活动将禁毒宣传从学校传到家庭，传到社会，为无毒校园、无毒社区、无毒乡镇、无毒社会贡献力量。　　关工委工作　　学校健全关工委组织机构，认真开展“五好”关工委创建工作。每学期期初有计划，期末有总结。根据期初计划，在领导小组下开展各类工作。以主题班会、国旗下讲话等形式开展“一评三管好”活动，成立了家长学校并认真开展好各块工作。　　二、大扶贫　　留守儿童关爱　　学校建立留守儿童关爱帮扶制度，成立留守儿童之家，对留守儿童信息进行及时更

6、新，教师做好每月一次的关爱活动，及时了解留守儿童的生活学习，对留守儿童进行学习上、生活上的关爱。学校每年“六一”儿童节对留守儿童进行关爱，向他们发放爱心书包、衣物慰问品等。学校对进城务工随迁子女的入学没有设置门槛，七星关区在我校有428名外来务工随迁子女入学，外省、外县在我校有177名外来务工随迁子女入学。　　教育精准扶贫　　学校自XX年春季学期及起按照上级文件精神对学生的教科书进行全免，未收取学生教材费及学费。上级发放学生的资助金均全额发放到学生手中并做好相关的发放记录，没有挪用、截留。　　家校联系　　建立教师联系家长制度，每月

7、进行一次家访，并做好相关的照片采集与资料的收装档。　　寄宿制管理　　我校不属于寄宿制学校，没有学生宿舍及寄宿学生。　　三、大安全　　组织机构　　学校成立了以校长为组长，分管安全的副校长为副组长，其他行政人员为成员的领导小组，与教师签订安全责任书，将责任落实个人，落实一岗双责。　　信访工作　　学校制定了相关的信访工作制度与方案，遇到问题及时解决，自建校以来没有发生过信访事件。　　应急处置　　学校建立了相对应的各块应急管理制度与预案，并对教职工、学生进行各类预案的演练，让学生掌握逃生技能，保护自身及他人的安全。自建校以来没有出现一例安

8、全责任事故。　　营养改善计划　　我校不属于营养改善计划学校，没有学生食堂，没有学生营养餐。　　安全教育　　安全是学校工作的重中之重，学校及时落实上级文件精神，将各级各类安全文件全文传达给教职工、学生并要求他们严格按照文件精神不折不扣地完成相关的工作