大学思想道德修养与法律基础复习资料

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1、.绪论如何提高独立生活能力？(1)确立独立生活意识;(2)虚心求教，细心体察;(3)大胆实践不断积累生活经验。第一章理想信念的做用：(1)指引人生的奋斗目标；(2)提供人生的前进动力；(3)提高人生的精神境界。如何在实践中化理想为现实？1正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础；2坚定的信念是实现理想的重要条件；3勇于实践，艰苦奋斗是实践理想的根本途径。结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要性。   （1）当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知

2、识水平，增强实践才干，更要坚定，科学、崇高的理想信念，明确做人的根本。（2）崇高的理想信念能够引导大学生做什么人。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样期望和方式去改造自然社会、塑造和成就自身。   （3）...崇高的理想信念能够指引大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族复兴和自身成才而发奋学习的强烈责任感于使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。

3、把今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，是理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。第二章一、在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神？P47—P481、一个国家的公民可能工作和生活在另一个国家，并对另一个国家产生感情，这种情况使有的人对自己的归属感产生了困惑，甚至认为爱国主义在今天已经过时了。其实不然，在经济全球化的条件下，国家仍然是民族存在的最高组织形式，是国际社会活动中的独立主体，只要国家继续存在，爱国主义就有坚实的基础和丰厚的意义。2、西方发达国家利用经济，科技，军事，等方面的优势，竭力输出他们的政治观，价值观，文化观

4、和生活方式，力图主导经济全球化进程，把发展中国家纳入西方的发展模式和发展轨道。在这种情况下，更需要大力弘扬爱国主义，维护本国，本民族的利益。3、经济全球化是世界发展的必然趋势，大力弘扬爱国主义，勇于和善于参加经济全球化的竞争，才能加快我国的经济的发展，不断增强国家的经济实力和综合实力。二、新时期的爱国主义有哪些主要内容？1、建设和发展中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。2、现阶段，爱国主义主要表现为弘扬民族精神和时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业。三如何正确的理解和弘扬以爱国主义为核心的民族精神

5、？1、如何“理解”：民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向，思维方式，道德规范，精神气质的总和，而在中华民族的悠久历史中，爱国主义发挥着民族精神的核心作用。2、如何“弘扬”：1...弘扬和培育民族精神，既要弘扬中国古代的民族精神，更要大力弘扬和培育近代以来中国人民在争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民共同富裕的历史进程中形成的伟大的民族精神。3、弘扬和培育民族精神，要立足于中国特色社会主义建设事业的伟大实践，反映社会主义初级阶段的基本特征，反映完善社会主义市场经济体制的现实需要，

6、反映发展社会主义先进文化的前进方向。四，如何正确的理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神？《一》如何“理解”：1、所谓的时代精神是在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质，顺应时代潮流的思想观念，行为方式，价值取向，精神风貌和社会风尚的总和。2、时代精神的内涵十分丰富而改革创新居于核心地位。《二》如何“弘扬”：1、弘扬改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新，制度创新，科技创新以及其他方面的创新。2、要自觉投身于改革创新的伟大实践。第三章二、追求高尚的人生目的。---------P651、人生目的决定人生道路。2、人生目的决定

7、人生态度。3、人生目的决定人生价值标准。三，确定积极进取的人生态度。----P66什么是人生态度？答；所谓人生态度，是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。1、人生态度是人生观的重要内容。...2、人生态度是人生观的表现和反映。3、端正人生态度：1、人生必须认真。2、人生应当务实。第二节创造有价值的人生------P72一、价值的标准与评价正确对待人生价值，不仅要正确认识人生价值的内涵和特征，还要正确认识和把握评价人生价值的客观标准。(1)人生的自我价值与社会价值人生的价值内在地包含了人生的自我价值和社会价

8、值两个方面。人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存发展所具有的价值。主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会，他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作