xx-xx学年第二学期小学校本研修计划

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1、XX-XX学年第二学期小学校本研修计划　　一、指导思想：　　以“品重柱石”精神为办学理念为指导，以突显学校特色有标准。确立“铸品”、“扶学”的办学理念。确立"学研结合、课题带动、分层培训、共同发展"的校本培训策略，明确以关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展，教师发展为目标，以学科教师的专业化训练为核心，以教师学科教学的能力水平为依据，以抓教改、抓科研为主要途径，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，建立校本培训机制，着力造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，提高我校教育教学质量，有效地推动我校新课程的实施。　　二、研修

2、目标：　　通过教科研继续教育培训，进一步转变教师的教育观念，引导教师在学习中实践，在实践中反思，不断提升我校教师的思想政治素质、职业道德水准，理论水平和教育教学实战能力。　　通过教科研工作努力实现教师专业发展目标，进一步提高教师课程实施能力，改进课堂教学形式，促进教师专业发展，让每一位教师都能独当一面，全面提升我校教师素质和教育教学质量。　　以办人民满意教育为宗旨，全面加强和提高教师职业道德和职业精神，建立健全师德建设的长效机制，不断提升教师道德修养和文化修养，增强教书育人、敬业乐教的坚定性和自觉性，努力树立人民教师良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

3、　　培养教师法律意识，遵守国家法律，学会用法律保护自己和学生的同时，主动成为法律的宣传员。　　三、组织机构：　　为了加强学校教科研校本研修管理，学校成立校本研修领导小组，全面负责规划、指导广大教师的研修工作。　　领导小组成员名单如下：　　xx　　四、研修内容　　专业理念与师德：以学生为本，以师德为先，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感。　　专业知识：学习掌握小学教育教学基本理论，所教学科的课程标准和教学知识等教育教学知识。　　专业能力：以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力，提升教育教学专业化水平。　　五、培训形

4、式　　培训采用集中培训与各教研组分散研修培训相结合、专家专题讲座培训与教师自主交流研修相结合等方式。　　教科研培训主要以案例论文课题为载体，加强教师的写作综合水平的全面提升。　　到手拉手学校交流学习　　六、具体工作及主要措施：　　教育教学培训　　坚持培训、教科研、教改相结合；坚持集中研修和分散学习交流、自主学习相结合；坚持理论学习和我校教学实践相结合。参加教材、教法的专题培训，教研室组织，钻研新教材，探讨新教法；参加心理学、教育学培训，掌握教育学、心理学基本理论。开展听课、评课、说课能力培训。主要通过开展教研活动，促进教师之间的相互学习取长补短；参加教科研培训，承担教科

5、研课题，撰写、发表教科研论文；新教师参加上岗培训，青年教师培养进入常态化，制度化，精细化。　　多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。要利用全区开展读书活动的契机，积极创建学习型，读书型学校。组织教师按照要求读书学习，撰写读书笔记。学习先进的教育理论,从理论到实践进行全方位的培训，并进行每月一次的读书交流活动。通过这些内容的培训，使教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放

6、、有效的教育教学活动格局。　　把教育科研和学校特色文化建设结合起来，实现“学校工作课题化”，要以高质量的科研成果促进学校各项工作和学生素质的和谐发展，不断提高学校的知名度。本学期，在组织开展个人课题研究的基础上，进行案例、叙事、论文培训，提高教师教科研水平，完成做我校省级“十三五”课题的申报工作。并开展十三五课题的研究工作。　　研究课堂，提高课堂教学实效　　在抓实常态课基础上，加强对优质课的研究，积极探索“自主课堂”的新模式，以“构建体验教育下的有效教学”为主题进行课堂教学研究，围绕教育中的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题，开展如行政领导和优青教学展示、

7、春华杯赛课、手拉手教学交流、请进来走出去等培训，争取打造一批优质课。并充分利用我校特级教师贾春华老师的名师工作室的作用，鼓励教师创建具有地方特点、本校特色的特色课堂。通过这些别具一格的特色课，张扬学生个性，让每一位学生都有展示才能的机会，都能体验到成功的快乐，真正实现全面发展，个性发展。　　加强教师职业道德修养培训　　通过师德培训明确加强教师职业道德修养提升的意义、要求和任务。进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌。　　努力完善教师师德档案，定