用科研的方式引领老师们的成长

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1、用科研的方式引领老师们的成长------劲松小学2014学年第二学期教科室总结本学期，我校的教科研工作，在区教科所、校长室的领导下，以课题研究为主线，以校本培训为基点，在学校工作的良性发展中，呈现出蓄势待发的势头。两大块工作紧张而有序，扎实而给力。学校教科室继续发挥着教育教学引领的重要作用。现，总结如下：一、以课题研究为先导，实现研究突围教育科研要为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为繁荣教育科研事业服务，为促进教育者和受教育者的发展服务，依据区教育局、教科所的工作思路及要求，结合本校的实际情况，本学期我校扎扎实实开展教育研究。继续加强宣传力度，强化

2、科研意识，营造科研氛围，抓好课题研究，立足教学实践，面向教育实际，以课题研究促进学校的建设，致力培养一批教科研骨干教师，以此带动学校的教科研工作，促进学校教育、教学的改革，提升我校的教育教学的水准，提升教科研的水准。（一）草根梳理，引领教师研究方向这些年来，我校一直把视野聚焦在校本课程的建设上：2012年，在萧山区首批校本课程改革招标活动中，我校的《基于家校合作的“七彩松”校本课程的建构与运作》成为首批中标课程；2013年，我校开始《家校共建七彩松之“我爱唱歌”校本课程的实践研究》；2014年，我校着力研究《让每一个学子都烙上“劲松印象”——基于松文化下

3、的四大校本品性课程之建构与运作》、2015年我们开始《基于四大品性课程下的德育综合实践体系之建构与运作》。如今，已成为了我们的研究基础以及课改的一部分，由此我们确立了整个课改的框架——《基于松文化视野下的“劲松印象”课程之建构与运作》，以期引导劲松学子拥有阳光的心态、坚韧的品质、勇于担当的责任心、开放的视野，从而烙上这样的“劲松印象”。（二）课题立项，引领教学研究重心如果说教科研是一股活水的话，那么学校的课题研究工作就是催化剂，它真的能激发教师们的潜能，促进思考。今年，我校在校长室的大力领导下，在校教科室的带动下，在老师们的努力下，三月份，我校的4《基于

4、四大品性课程下的劲松印象课程之建构与运作》成为了区级规划课题；四月份，孔松黎老师的《基于学情的小学品德调查单之设计与运作》成为了杭州市普教课题；郭秀峰、徐颖红、朱华平、华金祥、徐韩红、邵晨曦、王甄妮、谭丽娜、张晓明、王超群、熊林丹等11位老师的小课题、学科课题先后在萧山区级立项。萧山区2015年学科立项课题编号学科学　校姓　名课题名称市级课题小学品德劲松小学孔松黎《基于学情的小学品德调查单之设计与运作》区级规划非学科劲松小学朱国锋《基于四大品性课程下的德育综合实践体系之建构与运作》区级小课题小课题劲松小学郭秀峰《小学英语起始年段趣味性阅读教学的策略研究》

5、20150429小学语文劲松小学徐引红《基于新闻课程资源整合的小学高段作文教学理论与实践研究》20150430小学语文劲松小学朱华平《基于图文微日志视野下的小学语文观察综合实践课程构建与运作》20150557小学数学劲松小学华金祥《小学数学计算教学中知识序列化构建的研究与实践》20150620小学科学劲松小学徐韩红《小学科学单元梳理中提升学生“二次探究”的实践研究》20150626小学科学劲松小学邵晨曦《分化模型整合体系——基于工具与机械单元整合之理想模型法的应用研究》20150665小学思品劲松小学王甄妮《基于道德价值判断下的小学品德新闻综合实践课程的

6、开发与运作》20150794中小学体育劲松小学谭丽娜《小学体育课外作业设计与实施的应用研究》20150812中小学美术劲松小学张晓明《体验皮影魅力升华美术课堂——以皮影为载体，发展学生民间文化传承与创新能力》20150813中小学美术劲松小学王超群《感受松文化，手指版上舞——版画教学中对学生综合创造表现力的开发及培养》20150880中小学综合地方劲松小学熊林丹《基于学校松文化的班级综合实践活动的探索》4（三）课题管理，促进教科研发展课题研究是学校教科研的重点，抓课题研究就要抓好课题的全程管理。首先，自然是学校的区级规划课题的全面落实与实施。此外，我们在

7、帮助老师们在区级立项后，相关的老师经常不定时地进行探讨，同时也进行了研究方向的微调，以便研究的继续深入。其中，徐韩红老师撰写的《基于活动自主探究》荣获杭州市科学学会论文二等奖；邵晨曦老师撰写的《基于学生问题下的小学科学课外探究活动之策略研究》荣获杭州市科学学会论文二等奖。当然，教育科研不是几个人的事，应该成为每一位教师工作的一部分。我们非常希望广大教师加强学习，深入研究，更新观念，不断总结，勤于笔耕，写出有分量的教育教学论文，激发教师们更大的教科研热情，并享受来自教科研的幸福。二、校本培训低重心继续教育扎实行今年，在校长室的大力指导下，在老师们的支持下，

8、迎难而上，开展了低重心而又有效的校本培训，进行了细致而又真实的信息登记，力争让学