特色项目引领助力学生成长

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1、特色项目引领助力学生成长——2018—2019学年第一学期学生发展部工作计划一、指导思想：1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕培育和践行社会主义核心价值观主线，贯彻党的教育方针，执行教育法规，依法治校、依法治教。2.以《中小学德育工作指南》为纲领，严格按照学校三年发展规划中学生工作目标的总体要求，坚持“德育为首”的原则，积极探索当前学生工作的新思路、新方法。3.以学生良好品格养成为重点，以逐步提高学生的综合素质为目标，以正面教育、活动推进、环境熏陶、学科渗透为主渠道，提高学生工作的针对性和实效性，注重学生

2、工作的连续性和系统性，使我校学生工作健康发展。二、主要工作：（一）基础建设，扎实推进1.加强班级文化建设，形成班级特色文化。各班根据自身实际，在班主任的引导下，由学生和老师共同制订班级的名称、班徽、格言、守则等，以确立班级精神文化内涵。同时教室内做到“六有”，即有班级名片、有红领巾报、有岗位监督站、有活动展示区、有班级明星栏、有作品陈列区。继续落实小干部轮换制、岗位责任制、自主活动制，鼓励全员参与班级管理，体验不同角色，发挥个人特长。2.重视少先队工作，走上常态、机制化轨道。建立好以大队辅导员、中队辅导员、大队委员、中

3、小队干部为主的少先队组织网络，明确分工和职责。加强少先队阵地建设，用好队室、红领巾广播、升旗仪式等，发挥其育人职能。召开白云小学少先队代表大会，举行少先队标志佩戴仪式，做好大队委换届选举、一年级队课、班队观摩活动等活动策划。在指导培训下，规范队会形式和队活动的程序，明确队活动的各项要求。定期召开大队委员会议，共同商讨学校少先队工作，引导他们学会自主管理和开展活动，树立管理即服务的意识。42.注重多元评价，以促个性发展。为更好地促进学生良好行为习惯的养成，积极地推动校风、学风、班风的建设，细化校三好学生、优秀学生干部、优

4、秀值勤员及文明班级的评比工作。利用榜样的力量，带动、促进学校德育工作全面、深入的开展，形成特色。以“新基础教育”理念为指导，培养一批品学兼优、有管理能力、有服务精神的学生干部。（二）节点活动，系列开展1.传统节日，文化传承。传统节日大都强调家庭伦理、弘扬爱国主义精神，蕴含着极大的文明正能量，以传统节日为契机，积极开展爱国主义、集体主义、中华传统思想教育，通过“我的传统节日”系列活动之“中秋”“重阳”等文化探究实践活动，弘扬优秀传统文化，激发学生爱国热情，树立中华民族的自信心和自豪感。2.四季活动，感悟成长。根据节令特点

5、，让学生走进大自然，以大自然为课堂，春华秋实，夏荷冬雪，亲身体会各个季节的不同景致。秋季硕果累累，五谷丰登，象征着收获、感恩，通过开展“品味秋的收获”，分年级设计不同主题，如“一叶知秋”“创意瓜果”等，通过主题化、活动化、综合化的形态实现多学科的深度融合，为学生自主探究、大胆创新、积极展示提供多种平台。3.经典课程，年级引领。重视各年级学生主题活动的策划和开展，重心下移，将主动权交于年级组，由各年级组长领衔，与年级教师共同研究，关注学生年龄特征及成长需要长程策划系列课程。如：一年级入学课程：“我是神气的小学生”；二年级

6、红领巾课程：“我是班级小主人”；三年级成长课程：“我的成长记忆”；四年级：“我的志愿行动”；五年级实践课程：“我们相约去寻访”；六年级毕业课程：“我的毕业季”。通过经典课程的开设，为学生小学阶段每一学年的学习生活留下成长的足迹。（三）特色项目，助力成长为了让每个孩子在小学六年，养成受益一生的好品格，形成特有的学生群体特质，白云小学有效地探索家庭教育的新途径、新模式，凝聚家庭、学校、社会的合力，形成同心圆，共同推助学生全面的成长。41.加强教师校本研训，整体提升育人能力。（1）增强日常化研究学习培训力度，每月定期组织品格

7、教育研究的核心团队开展教育沙龙、专题研讨，提高培训实效。同时发挥年级组长效能，有效促进学校教师队伍素质的整体提高。（2）定期组织品格课堂教学观摩，制定“一月一次品格课堂观摩”的计划，由学生在班主任老师的引导下自主策划活动的开展，形成品格养育课堂新范式。2.开设品格养育课程，塑造学生优秀品格。（1）将学生的关键品格养成教育提炼为：自信、诚信、勤学、明理、创新、自强、感恩、坚毅，按低、中、高年段分为明礼、知美和向善课程，并分年级细化品格养成目标及内容，分层实施。（2）将品格养育课程、年级经典活动、学校主题节等一系列活动，与

8、四季活动相融合，让学生拓宽四季视野，创新校园四季，从而完善学校品格养育的框架体系，提高活动成效。3.丰富家长课程模式，不断更新教育观念。（1）探索多元家长课堂模式，不断更新家长的教育观念，从而提高家教质量。继续推进“梦想家长课程”实施，推广三大主题“家教建议卡”，用好“班级公众号”“小小习惯箱”等新模式，加强家校间的沟通。（2）汇