《商务英语写作》课后习题调查报告

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1、.《商务英语写作》课后习题调查报告外国语学院07级英语一班执笔人：关键词：《商务英语写作》课本习题（一）一、调查背景目前英语已经成为事实上的国际通用语言，在国际商务谈判和国际商贸合同文本，在外资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。随着世界经济一体化的迅速发展，特别是我国加入WTO以后，以及2008年北京奥运会的举办后，我国更加广泛融入国际社会，与世界各国在政治、经济、文化等领域的交流活动日益频繁，与英语专业有关的行业如外贸、外交、海关、旅游、管理等涉外工作部门获得前所未有的发展契机，使得我国对英语人才的需

2、求数量越来越大。现代商务管理工作岗位应聘能够口头和书面英语交流、并具备一定的工商管理知识的商务英语专业生。国际贸易方向中国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理；旅游方向中英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员等方向对商务英语专业生的需求也在不断增加。此外，英语专业生也可从事英语教学，培训工作。这些为商务英语专业生提供了机遇和挑战。一方面，商务英语专业生就业前景乐观；另一方面，商务英语专业生必须掌握商务英语的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务与秘书工

3、作等。而且，越来越多的学生接受商务英语教学、商务英语培训及商务英语考试。为了满足学生们对商务英语学习的要求，商务英语教材也不断改进、不断完善以为学生提供最实效、最全面的理论指导及技能培训。在如此形势下，我组成员针对《商务英语写作》教程课后习题的设计进行调查研究，探讨最有利于帮助学生掌握商务理论与技能的练习题型。二、调查意义本次《商务英语写作》课后习题调查对商务英语专业生的学习、对老师的教学、对教材的设计等都很重要。具体意义如下：①商务英语写作课程承载着培养学生商务英语书面表达技能的重任，怎样把英语语言技能的培养和商务

4、专业知识的学习有机结合，提高本课程教学成效一直是个备受外语教学研究者关注的问题。本次调查通过分析《商务英语写作》和后习题设计特征、优势及不足为商务英语教学提供意见和建议，从而进一步提高教学成效。②学生参与对教程习题设计的思考、分析、讨论和归纳等活动,并根据...学生实际情况对教材习题编排提出意见和建议，有助于编者根据学生的实际情况将语言技能的培养和专业知识的学习有机地结合起来设计教程。在整个教学过程中,学生不再是将教师布置的有关材料和要求直接完成写作任务,而是参与到探索过程认识和发现问题的解决方法。同时这也激发了老师

5、和学生之间的沟通和交流，对学生的学习有很大的帮助。③商务英语专业生可以更好地掌握商务英语的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，为将来进入国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作或在外贸易公司、商场、宾馆、企事业单位办公部门等部门工作打下坚实的基础。三、调查研究方法我们主要采用问卷调查的方法.问卷共计50份，发放对象是2007及英语专业选修《商务英语写作》课

6、程的学生，调查目的在于了解《商务英语写作》课后习题的设计特点及缺陷，根据调查问卷所得及实际情况为商务英语教材题型设计给出相关的意见和建议。问卷内容包含三个方面：①《商务英语写作》课后习题设计特征及不足之处；②习题设计的合理性及存在不足的原因；③被调查者对习题设计给出的意见和建议。我们被调查者处获得调查所需相关数据,然后进行整理、统计和分析研究。我们还在图书馆进行了资料查阅.对关于商务英语写作的不同教材进行了仔细的查阅,了解了这些书在课后习题设计上的编排和特点。这些资料加深了我们对《商务英语写作》课后习题设计的认识，对

7、我们的调查研究有着很大的帮助。在数据处理上，我们主要采用word、excel、饼状图及竖形图进行统计分析。（二）一、数据统计选项题目ABCDEFGH15133222812103182484354250515926692516742884829371220501035131042...11132132612341215384713812202223614253524419315464（1）课后习题设计特征及不足:此部分主要涉及问卷中第1、3、5、7、8题。选项题目ABCDEFGH15133231824851592674

8、288482①64％的被调查者认为《商务英语写作》课后习题题量过少，26％的被调查认为题量适中，10％的被调查对象认为题量过多。对于大三英语专业的学生来说，商务英语写作是一门教新的课程。大多数学生都是初次接触到商务方面的知识。练习题能锻炼并提高自己对该科目的认识。可以看出，绝大多数学生对《商务英语写作》课后练习题的题量有较高的要求，他们认为教材