写字教育杂志部分文章选登

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1、《写字教育》杂志部分文章选登目录读书·践行·历练（广西师范大学教授黄麟生）……………2教师职业生涯发展的几点思考（桂中尹顺林）……………………3传承书法文化，提高语文素养（十八中莫秋莲)…………………………4寻找语文教学中的真、善、美（桂中邓茜）………………………………5激发兴趣，推行素质教育（平乐县张家镇初中梁平姣）………………10全面推行素质教育（平乐县张家镇中心小学）…………………………115读书·践行·历练――我的语文教学思维广西师范大学教授黄麟生我1958年8月从教至今已五十年，去年荣任全国语文教育专业委员会学术顾问。我教了20年中学语文，教了30年大

2、学。我在大学主攻“中学语文教学论”课程。为此，可以说我一生都与中学语文教学结缘，我酷爱这份工作。语文课程教学，怎样才能教好？怎样才能指导学生学好？从我的切身感悟中，始终认定“读书?践行?历练”六个字。所谓“读书”，有基础性读书和发展性读书两个层面。一个学生要学好语文，首先要抓好“基础性读书”这是指读好用足语文课本。“课本，课本，读书之本”，入选课本的文章堪称文质兼优、文情并茂的范文，我们一定要指导学生做到“朗读、默读、诵读、品读”并举。学习一篇新课文最紧要的第一步是要组织学生放声朗读全文，读出声来，老师就能及时发现学生在认字识词方面的问题，并指导学生查阅工具书正

3、音释词；第二步是要指导学生默读课文，要求学生用心去读，静下心来边读边思，私下与作品、作者对话，逐步理解、把握课文立意与写法；第三步是要指导学生诵读课文中的文眼句段，读出情感来，直至熟读成诵，与作品的情感产生共鸣，借此积累语言与生活素材；最后一步是要指导学生品读课文，即要求学生对课文的语言美、内容美、技巧美进行品味、欣赏，可谓尽情汲取文章之精华。指导学生阅读一篇课文要走完这四步，首先要有时间作保证，我常常建议语文老师上阅读课起码要用一半课时来让学生读书。学生自觉自主去读了，老师的讲课就不大费时费劲了，精讲要讲在点子上，这样就会收到“事半功倍”的效果。我力荐“四步一

4、体”的读书法，旨在针对“当前中学阅读教学越到高年级越丢开课本”的怪现象，及时纠正目前阅读教学存在的“老师讲得多、灌得多，学生读得少、背得少、积累少”的弊端；旨在落实新课标倡导的“学生主体”的意识，努力提高阅读教学的效率，达到“读书育人”的目标。一个学生要学好语文，同时还要抓好“发展性读书”。这是指学生在读好用足课本的基础上，开展丰富多采的课外读书活动，读古今中外名家名篇，尤其要熟读唐诗、宋词，读优秀散文，读新近出版的报章杂志（如《读者》、《散文》、《科幻世界》等等）。语文学得好的学生都会异口同声地说：“得益于丰富多彩的课外读书。”我力荐“发展性读书”旨在把学生从

5、“封闭性”的教学中解脱出来，让学生在书的海洋里自由遨游、汲取，求得充分的发展。所谓“践行”，即倡导“大语文教育观”，把语文教学与生活紧密结合起来。这是学好语文的重要途径之一、“语文学习的外延与生活的外语相等”，换言之，天地要多宽，语文学习的天地就有多广。当代著名语文教育家刘征先生（原名刘国正）倡导“语文生活观”，认为语文就是生活，生活就是语文。为此，在语文教学中语文教师应千方百计引导学生热爱生活、关心生活、投身生活、观察生活、感悟生活，在生活中学语文，积累语言，积淀文化，磨炼情思、锤炼意志，提升人格，完善自我。我在语文教学中力荐“践行”，旨在促进语文教学与生活的

6、紧密结合，做到“与时俱进”，培养有语文能力有创意的一代新人。所谓“历练”，这是当代著名语文教育大师叶圣陶先生一贯倡导的，在语文教学中要致力于培养发展学生的语文技能，这就要多练、反复练，以致养成习惯。要将学到语文知识转化为语文技能，就要靠多练、反复练，以致达到“熟能生巧”的地步。历练绝不是现今盛行的“题海战术”，前者着力于培养学生终生受用的语文技能，提高学生的生活能力；后者着力于追求分数，奢望猜对题押对题。一句话，追求眼前的应试功利。那么，历练主要练什么？练读、练写和练听说。练读前面论述了，在此，主要谈谈练写和练听说的问题。练写，包含练写字、写日记、周记、写读书笔

7、记和写作文。在这之中，写字又常常被忽视，认为是“雕虫小技”，不足挂齿，其实不然。为此，我想着重说一说写字问题。自从电脑进入校园、家庭，打字往往取代了写字，更谈不上练书法了。不仅学生不练写字，就连新生代的语文教师也不练写字了。在写字方面真可谓“一代不如一代”。然而，我们中华民族历来都是讲究人面与文面的。字是人的第二脸（爹妈生我第一脸面），我们的先辈们是极其重视练写字讲文面的。人人皆知，中国书法是中华民族的文化瑰宝，书法作品是作者人品、人格的具体体现。而在平时练写字正是一个人修炼自己心性的极好机会。到了考试，尤其到了写高考作文时，它一定是赢得评卷员良好印象分的重要条

8、件之一。我常说：“积高考