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1、.浅谈Warming-upActivities在初一英语课堂中的应用摘要:中学英语教学大纲明确指出:“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心。”初一英语课传授的知识也是有关英语的最基础的内容,学生掌握起来并不是太困难。而如何激发孩子们学习英语的兴趣倒是显得非常重要,这关系到学生以后学习英语的心态。本文就初一英语课堂前warming-upactivities设置的原则和几种主要形式加以探讨阐述。关键词:warming-up热身活动学生兴趣目的性原则参与性原则趣味性原则游戏儿歌值日报告中图分类号:g63文献标识码:a文
2、章编号:1673-9795(2012)06(c)-0088-02对于刚进中学的初一学生来说,尽管小学里或多或少有过学习英语的经历,但除了少数学生比较有效的接受了一些基础知识外,绝大部分孩子仍然觉得英语有些遥不可及,无法真正领略它的美。中学英语教学大纲明确指出:“义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心。”而初一英语作为中学英语教学的起点,对于引导学生进入英语学习领地,更有不可推卸的重则。初一英语课本的编排本身也是从零起点“abcd”开始的,而初一英语课传授的知识也是有关英语的最基础的内容,学生掌握起来并不是太困难。而
3、如何激发孩子们学习英语的兴趣倒是显得非常重要,这关系到学生以后学习英语的心态。教育家乌申斯基曾指出,“...没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”教师要取得良好的教学效果,就必须设法激发学生的学习兴趣。一旦学生的学习兴趣被调动了,他们学习英语的强烈愿望便会表达出来,在以后的学习过程中便会以一种快乐积极的心态区面对知识和困难,从而更好的掌握和运用英语。在教学实践过程中,笔者发现了warming-upactivity(课前热身活动)在初一英语课堂教学中的重要性。warming-upactivity指的是在英语课开始引入新课内容之前所
4、做的一些准备活动,以吸引学生注意力,使学生尽快进入英语学习的状态,为教授一定的语言知识做好充分的准备。warming-up的内容形式可以多种多样,只要能达到辅助教学的目的即可。中学英语教学大纲中提到:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践。”因此,warming-up内容的选取要以此为原则。通常warming-up可选取较简单的英语儿歌、绕口令、游戏等,同时在学生掌握一定量的词汇和描述话题能力之后,也可以值日报告的形式出现。内容
5、合适、形式适宜的warming-up通常会起到很不错的效果,它会带动整个课堂气氛,使后面的新课引入水到渠成。当然,在实际教学运用中,为了使warming-up的效果更好地体现,在设计时需要遵循一定的原则。1...目的性原则可以说英语课中warming-up是学生们的欢乐时光,他们在一种无压力的轻松环境下获得一些信息,接受一些知识。教师应该引导学生珍惜每一节课的warming-up时光,有目的地参与才能有更好的效果。同时,教师在准备warming-up时也应有一定的目的性。要做到能让学生听懂,有一定的知识输入,最好结合当时课堂的内容帮助解决一些问题。
6、比如说让学生明确这个热身活动是为了操练某个句型,可以将该句型写在黑板上或打在ppt上,让学生在活动过程中反复使用操练。通过这样的练习,目的语言在学生头脑中的印象就加固了,学生的英语状态很快出来了,教师在随之的课堂中所进行的其他活动也能在此基础上顺利开展,warming-up的效果也就达到了。2参与性原则warming-up既然是为了让学生能更快更好地进入英语学习的氛围,那必要的参与性是不可少的。活动可以以多种形式进行,引起学生注意的同时让他们积极地参与进来。选择的话题可以是贴近学生生活学习的,让学生有想参与的意识和积极性。同时有的热身活动在设想准备
7、时觉得可行,但在实际操作的过程中会遇到一些麻烦,比如时间太长,指令性语言过于复杂,学生难以领会,或者趣味性不够,学生兴趣不大,参与度不高等等。这就需要教师在准备活动的同时,也要对学生有多方面的了解,包括他们的兴趣点,知识结构,语言水平等等。因为warming-up重在通过实际操练提高学生英语水平,因此,活动的实际参与性相当重要。3...趣味性原则warming-up是在课堂开始的前几分钟进行的,因此,对整个课堂的气氛起了很大的决定作用。如果warming-up生动有趣,引人入胜,学生参与很好,那么整堂英语课他们会精神饱满,急于想获取更多的语言知识,
8、此时在展开课堂的主题内容,学生的专注度就会很好,也能很好的配合老师,将该堂课的内容吸收消化。相反,热身运动死气沉沉,学生们
