学前儿童社会教育练习题

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1、.一、选择题（每题1分）1.儿童用心理特质来描述他人，如“乐乐很大方”，这是儿童社会认知发展的哪个阶段（）A．行为比较阶段B．行为建构阶段C．心理建构阶段D．心理比较阶段2.婴儿逐渐认识自己身体的各个部分，但还不能明确区分自己身体的各种器官和别人身体的器官是在什么年龄左右。（）A．3个月B．6个月C．1岁D．2岁3.儿童大约在几岁之后开始比较清楚地意识到自己的认识活动、语言、情感和行为。他们开始知道怎样去注意、观察、记忆和思维。（）A．2岁B．3岁C．4岁D．5岁4.谁是第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展的心理学家（）A．科尔伯格

2、B．皮亚杰C．马斯洛D．罗杰斯5.年幼儿童注重事情的结果，而不关注行为的动机，这种现象称为（）A．道德结果论B．道德假说论C．道德发现论D．道德实在论6.《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿社会领域的学习与发展内容大致包括：交往态度和交往技能对自我和对他人的认知对群体、群体生活及对我群关系的感受（）A．B．C．D．7.确定学前儿童社会教育目标的依据是（）社会性发展水平社会要求社会教育学科的发展A．B．C．D．8.自我认知包括自我概念、自我形象、自我评价和（）A．独立性B．选择性C．满足性D．需求性9.哪种行为是幼儿社会学习的基本

3、方式之一。（）A．模仿B．同化C．强化D．体验10.下列哪项不是学前儿童社会教育的方法（）A．榜样示范法B．同伴学习法C．情景体验法D．自由选择法11.以下哪项是人类特有的存在方式和活动方式，是人与人之间发生社会关系的一种中介。（）A．社会交往B．需要C．社会环境D．共同利益12.儿童社会化的基本途径是（）...A．家庭教育B．社会交往C．社会教育D．学校教育1.友谊发展的关键期是（）A．中班B．小班C．大班D．幼儿2.学前儿童社会交往的意义包括①是儿童社会化的基本途径②促进儿童身心健康成长③促进思维和语言等方面能力的发展④使儿童具

4、有安全感、集体归属感（）A．①②B．②③C．①②④D．①②③④3.谁提出“大自然、大社会，是我们的活教材”。（）A．陶行知B．蔡元培C．陈鹤琴D．叶圣陶4.社会适应能力是一种综合能力，其中不包括（）A．对群体规则的理解和接受能力B．对社会情景的判断能力C．对事物的注意能力D．对自己行为的控制和调节能力5.下列哪位心理学家认为，使用自己的名字是儿童自我意识发展中的巨大飞跃。（）A．皮亚杰B．科尔伯格C．维果茨基D．安南耶夫6.个体认同所在群体并感觉自己也被群体认可和接纳而产生的一种隶属于这个群体、与这个群体休戚相关的感觉，指的是（）A

5、．幸福感B．归属感C．自尊感D．团结感7.经过适宜的社会性教育后，下列哪类学生开始能主动把许多小朋友变成自己在班里的好朋友，并乐于一起游戏、讲故事和互相交谈。（）A．小学生B．大班幼儿C．中班幼儿D．小班幼儿8.社会适应的一般典型表现，不包括（）A．明显的亲社会行为B．积极的情绪反应C．被动的寻求社会支持D．良好的社会交往1.谁是第一个系统地追踪研究儿童道德认知发展的心理学家（）A．科尔伯格B．皮亚杰C．马斯洛D．罗杰斯2.年幼儿童注重事情的结果，而不关注行为的动机，这种现象称为（）A．道德结果论B．道德假说论C．道德发现论D．道德

6、实在论3.《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿社会领域的学习与发展内容大致包括：（）交往态度和交往技能对自我和对他人的认知对群体、群体生活及对我群关系的感受...A．B．C．D．1.确定学前儿童社会教育目标的依据是（）社会性发展水平社会要求社会教育学科的发展A．B．C．D．2.自我认知包括自我概念、自我形象、自我评价和（）A．独立性B．选择性C．满足性D．需求性3.哪种行为是幼儿社会学习的基本方式之一（）A．模仿B．同化C．强化D．体验4.下列哪项不是学前儿童社会教育的方法（）A．榜样示范法B．同伴学习法C．情景体验法D．自由选

7、择法5.儿童价值观的建立是通过儿童自己的内部心理活动、内心体验主动建构价值的过程，但它忽视了外部教育影响。这是哪个理论强调的（）A．价值移情理论B．道德发展理论C．价值澄清理论D．认知水平发展理论6.根据皮亚杰的儿童道德认知发展理论,儿童的道德判断遵守规范，只重视行为结果，而不考虑行为动机，是哪个阶段（）A．第一阶段B．第二阶段C．第三阶段D．第四阶段7.幼儿可以听进去成人的要求，听懂一些道理，可以接受成人给的一些任务，这大约是哪类幼儿社会认知发展的典型表现。（）A．小班B．中班C．大班D10岁以上8.幼儿与教师之间应该形成怎样的师

8、生关系。（）A．专制型B．放任型C．民主、平等型D．权威型9.在社会交往中，哪类儿童表现出害羞、攻击少、不敢自我表现、单独活动等特点。（）A．受忽略儿童B．受排斥儿童C．受欢迎儿童D．中间型或一般型儿童10.谁说过：“没有家庭教育的学