人教版高中生物选修三2.1.1植物细胞工程的基本技术学案

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1、人教版高中生物选修三2.1.1植物细胞工程的基本技术学案　　1.1植物细胞工程的基本技术　　【导学目标】　　举例说明植物细胞具有全能性。　　简述植物组织培养的原理。　　概述植物组织培养技术。　　举例说出植物体细胞杂交技术及其应用。　　【自主学习】　　一、细胞的全能性　　概念：具有某种生物的任何一个细胞，都具有发育成，也就是说，每个生物细胞都具有全能性的特点。　　．现实表现：在生物的生长发育过程中，细胞并不会表现出全能性，而是分化成各种。　　．原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有地表达出各种，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同。　　二、植物组织培养技术　　原理：植物细

2、胞的。　　．过程：离体的植物器官、组织、细胞――→一定的营养、激素愈伤组织――→含有不同激素成分的培养基再分化胚状体或丛芽―→试管苗。　　．脱分化：已的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。　　．植物组织培养的条　　的植物细胞、组织、器官。　　和人工控制。　　培养在上。　　给予的培养条件。　　三、植物体细胞杂交技术　　概念：将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成，并把杂种细胞培育成的技术。　　．过程：细胞――→纤维素酶果胶酶不同种细胞原生质体――→人工诱导原生质体　　――→再生细胞壁杂种细胞――→组织培养杂种植株。　　．意义：因为不同种生物之间存在隔离，此项技术在克

3、服不同生物的障碍上，取得了巨大的突破。　　思考交流　　．体细胞具有全能性，由它产生的生殖细胞也具有全能性吗？为什么？　　．在去掉细胞壁的时候为什么想到用酶解法，且用纤维素酶和果胶酶？　　正误判断　　．植物的种子能发育成完整的植株，体现了细胞的全能性。　　．植物组织培养的过程不需要在无菌条件下进行。　　．植物体细胞杂交与细胞膜的流动性无关。　　．只要将两个去壁的植物细胞放在一起就能发生融合。　　【合作探究】　　一、细胞的全能性　　什么是细胞的全能性？细胞具有全能性的原因是什么？在证明细胞全能性方面，动物与植物存在什么不同？植物细胞实现全能性的条件有哪些？　　一般来说：随着细胞分化程度的

4、不断提高，细胞的全能性逐渐降低。；体细胞：分化程度低的＞分化程度高的；细胞分裂能力强的＞细胞分裂能力弱的；幼嫩的细胞＞衰老的细胞。　　例1　下列有关植物细胞全能性的叙述中，正确的是　　A．植物体只有高度分化的体细胞才具有发育成完整个体的潜能　　B．植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同　　c．植物细胞的全能性是植物体细胞杂交技术的理论基础　　D．植物细胞脱分化过程体现了植物细胞的全能性　　【答案】　c　　二、植物组织培养技术　　植物组织培养的原理是什么？具体步骤有哪些？在植物组织培养的培养基中经常添加的植物激素有哪些？　　例2下图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作

5、，接入试管后，在一定条件下，形成试管苗的培育过程。请据图回答下列问题：　　要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素。营养物质包括________和小分子有机物，激素包括细胞分裂素和________两类植物激素。　　此过程依据的原理是________。A和B阶段主要进行的分裂方式是________，B阶段除了细胞分裂外，还进行细胞________等。　　此过程要无菌操作，主要是指对________进行灭菌消毒。B阶段需要光照，原因是________________________________________________________________________　　_

6、_______________________________________________________________________。　　试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是________的结果。　　A、B两过程能否在同一培养基上进行？________________________________________。　　【答案】　无机物　生长素　　细胞的全能性　有丝分裂　分化　　培养基　芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条　　基因选择性表达　　不能　　三、植物体细胞杂交　　植物体细胞杂交的原理是什么？操作流程是怎样的？植物体细胞杂交成功的标志是

7、什么？　　例3白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜和甘蓝进行体细胞杂交可得到“白菜—甘蓝”杂种幼苗。　　白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在________隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过________的方式产生后代。从杂交细胞到获得“白菜—甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有______________。　　白菜和甘蓝的体细胞在融合前应先用________________处理两种细胞的细胞壁获得原生质体，再用___