五年级上册语文第八单元教材分析

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1、五年级上册语文第八单元教材分析　　教材分析　　一、本单元教材编排特点　　毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东

2、既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。　　二、单元教学目标　　走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法，喜欢阅读相关的书籍，积累丰富的语言。　　三、单元教学重点、难点　　感受他伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难。教学时，一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂

3、课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透。　　配合本组专题，在课后安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集革命领袖的故事，交流毛泽东等伟人的影片内容；读毛泽东的一些诗词作品；并紧密结合本组阅读和综合性学习进行习作练习。　　七律·长征　　教学目标　　．认识3个字，会写3个字。能正确读写“磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语。　　．有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律。

4、背诵全诗。　　．理解诗句意思，体会红军二万五千里长征的艰难险阻，充分感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。　　教学重点　　引导学生理解诗句的意思，体会红军战士的大无畏精神和乐观主义精神。　　教学难点　　领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨，并体会它蕴含的思想感情。　　教学准备　　歌曲《长征》、长征路线图、巧渡金沙江和飞夺泸定桥的录像、。　　学生收集长征的文字资料和图片资料。　　教学时间　　两课时　　教学过程　　课时　　一、启发谈话，揭示课题。　　同学们，毛泽东不仅是一位伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位伟大的

5、诗人，今天我们来学习毛主席写下的一首气势磅礴的——《长征》。　　二、忆长征，开启长征路。　　．提起长征，你知道些什么？　　．教师梳理小结长征的历史背景。　　三、话长征，亲历长征路。　　．自由读诗，初步感知。　　．细读诗句，感悟精神。　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。　　“等闲”是什么意思？　　你怎样理解“万水千山”的意思?　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。　　“逶迤”是什么意思？你心目中的五岭什么样？　　“细浪”指的又是什么?　　“磅礴“是什么意思？泥丸指的又是什么？　　金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。　　“金沙”指什么？“崖”指什么？“云崖”指的

6、又什么？　　拓展“巧渡金沙江”的故事。　　“巧渡金沙江”是长征途中最得意的一笔，作为指挥者的毛泽东心情更是激动万分，诗中哪个字能体现毛泽东的这种心情呢？　　我们一起来看配音讲解。　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。　　读了尾联这两句话，你知道了什么?　　“开颜”是什么意思？“尽开颜”呢？　　“三军”指什么？　　指导朗读。　　总结：《长征》这首诗毛主席以简洁的语言，豪迈的气势个松了两万五千里长征，歌颂乐红军战士不怕困难，敢于战胜艰难险阻的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。　　第二课时　　一、唱长征，传承长征魂　　．长征是一座让中国人民应该世代铭记的历史

7、丰碑，一部气壮山河的英雄史诗，作曲家把它谱成一首气吞山河的歌曲，让我们一同欣赏。　　．播放《长征》歌曲。　　．学唱这首歌曲。　　激情升华：一首流传千古的诗，就是一曲久唱不衰的歌。今天，当我们吟唱这首曾经让我们祖辈、父辈为了豪情满怀，热血沸腾的长征歌曲时，70多年过去了，长征的历史正渐渐地离我们远去，远征者的足迹早已被岁月磨平，但红军的精神却是永恒的。希望同学们课后继续去思考，去读书，看有关长征的历史，读毛主席的诗词、传记，在学习与生活中发扬这种长征精神！　　二、学长征，追寻长征路　　．联系自己学习的实际，说说应该怎样继承和发扬红军的“长征精神”？　　．

8、结合红色旅游线的开辟，请你设计一条“重走长征路”的旅游线路，并搜集主要的红色景点的资料。　　．