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时间:2019-01-26
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1、三年级科学下册第三单元固体和液体教案 第三单元固体和液体 认识固体 教学目标: 1、能够辨别周围环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。 2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能描述出来。 感受小组合作的乐趣,愿意与他人合作并交流想法。 教学重点: 小组合作研究固体的性质。 教学难点: 多角度认识、描述固体。 教学准备: 教师准备:水、墨水、胶水等液体,冰、面粉等固体。学生实验记录单 学生分组研究材料:石头、木块、布、玻璃、磁铁、别针等,剪刀,小刀等
2、。 教学过程: 一、导入 教师边说边演示: 出示一杯水。 这是一杯水,现在它盛在圆柱形的杯子里,它是什么形状的?把它倒入方形的杯子里,它还是圆柱形的吗?这说明什么? 出示一杯冰。 这是一块冰,它也盛在圆柱形的杯子里,它是什么形状的?把它倒入方形的杯子里,它的形状改变了吗?这说明什么? 教师小结:像水这一类形状容易改变的物体,我们称它为液体;像冰这一类形状不容易改变的物体,我们称它为固体。 关于固体和液体你们都知道些什么?还想知道些什么? 二、物体分类。 同学们能够分清固体和液体吗,老师这里有一些物体
3、,你能帮老师分一分吗? 出示:墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、白酒,待学生观察思考后,指名学生分类。 刚才有同学说面粉、牙膏形状容易改变,是液体。大家同意吗? 教师演示一:这说明什么? 教师演示二:像不像牙膏?它里面有些什么?水和面粉分别是固体还是液体? 小结:牙膏是固体和液体的混合。 三、揭题: 刚才老师带大家分辨了固体和液体,这一节课我们就来学习课认识固体。 四、探究固体的性质 我们的周围有许许多多的固体,你们想不想亲自动手研究固体的性质呢?你想从哪些方面研究它们呢?你想用什么方法去研究?
4、 请每个小组的组长拿出桌子上的固体,选择4种感兴趣的固体进行研究,比一比谁用的方法多,观察的仔细、全面。 学生研究固体性质,填写活动记录表。 活动记录: 认识固体 石头木块布磁铁 颜色 形状 硬度 透明 轻重 共同之处 学生汇报。 五、总结 固体有哪些共同的特征? 认识一种固体,可以通过哪些方法? 六、拓展延伸 课后选择自己感兴趣的固体继续研究 把固体放到水里 教学目标: 能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象,并能用言语描述所观察到的现象。 知道哪些固体可沉浮,哪些固体可溶解。
5、 知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。 对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。 教学重点:引导学生发现不同固体在水中有的溶解,有的不溶解。 教学准备: 教师准备:记录表 学生分组研究材料:苹果和苹果块、粉笔和粉笔头、蜡烛和蜡烛头、砂糖和方糖、土豆和土豆块各若干组 教学过程: 一、出示材料,观察比较 今天,我们要做有趣的实验,大家看看,认识这些材料吗? 说一说,桌上有几类材料? 学生认识材料,比较两组材料的不同和相同。 二、提出问题,进行预测 谈话:老师这儿有一些固体,现在我要把这些固体放到水
6、里,会出现什么现象? 你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮?你们先根据自己的实际经验预测一下,如果小组中有不同的意见,那该怎么办? 下面请同学们分组预测一下自己桌上的固体在水里是沉还是浮?是溶解还是不溶解?看哪个小组最快! 两种材料在水中的表现会一样吗? 提出自己的想法表现在记录纸上。 三、确定方案,指导探究实验。 小组讨论探究主题,商定探究计划。 提出实验注意要求:观察在什么时间最佳?怎样放固体?需要搅拌吗?实验桌的整理等。 指导记录的方法。溶解用黑点、气泡用圆圈、沉浮用箭头等 学生探究,教师
7、巡视。 学生完善记录资料。整理交流,发现规律。 提出整理实验资料的任务,形成总结。 有什么发现?哪些是自己想到的?哪些是自己没想到的?那你们认为苹果会浮在水上,可能是什么原因呢? 总结实验结果。 四、研究固体的溶解与分离 有些固体不溶解于水中,有些溶解,人们正是利用了溶解的道理,做了许多事情,如喝高乐高果汁,你会发现它的溶解吗? 怎样提炼出海水里的盐? 介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分离固体的方法。 五、总结提升,得出结论 我们研究了几类固体放入水中的情况,发现了许多有趣的、意外的现象,大家总结一下,
8、通过研究,你有什么发现? 把液体倒进水里 教学目标: 让学生知道液体能互相混合,混合不同的物质能形成新物质的科学事实,知道哪些液体可以沉浮,哪些液体可以溶解在水里。知道混合液体在日常生活中的用途。 能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象,能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。 体验实验的乐趣,留心注意日常
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