xx年教育局教研室工作总结与工作计划

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1、XX年教育局教研室工作总结与工作计划　　部分：XX年下半年工作小结　　在党十九大精神鼓舞下，我室以新时代、新要求、新理论、新征程为动力，以新教育为目标，以“推现”为支点，创新教育教研方式。在上级教研部门及市教育局领导下，积极开展工作，真抓实干，在教育教学科研、课堂教学改革、教师专业发展、中考高考备考指导、各学科竞赛等方面取得一定成绩，现小结如下：　　一、强化科室自身建设，丰富教研教学内涵　　认真落实局工作制度。能做到人尽其事，事尽其才。上半年度，教研室全体同志能认真执行局有关考勤制度、工作制度，不出现无故迟到、早退、旷工。全体同志能潜心教研，尽职尽责做好各自的

2、本职工作。　　坚持每周一会制度。本室除每周五上午召开室会议，反思上一周工作问题，计划下一周教学教研工作，同时，我们还根据各学段教学开展有针对性学习、研究与讨论，特别是如何就当前教师存在课堂教学问题提出解决的思路和方法。　　深入基层获取问题。我们认识到，做教育教学研究的前提是问题，而问题应来自于教学实践。于是，我们坚持深入基层，深入教学线，在听课、评课、议课、思课中，发现问题，研究问题，并与一线教师共同探索，共同发展。　　坚持问题就是课题。根据我市教育教学中存在问题，开展有针对性的课题申报立项工作，并对课题研究进行定期的指导、评估和验收。　　通过层层遴选出xx市

3、级学科中心组成员79名，片区学科组成员171名，并对他们进行培训，再由我室教研员带领中心组成员下基层开展帮扶教研活动约85场次，丰富我市教学教研内涵。　　二、积极参加研修活动，不断提高教研能力　　积极参加广东省教研员及骨干教师培训活动，本年段，我室全员报名参加省骨干教研员活动。　　教研员连续多年积极组织部分高中高三备课组长参加广东省教育学会举办的初、高中教学研讨会。　　我室教研员连续多年参加揭阳市组织的中小学教研员高级研修班学习。　　我室积极组织全市高三备课组长参加揭阳市举办的专家高考备考专题讲座。　　我室积极组织并参加全市各高中骨干教师参加人教版高中教材教学

4、研讨活动。　　我室成员能紧跟当前教学教研发展，积极参与相应教研机构、教学学会等举办的各项研讨活动。　　以上每一项活动都取得预期效果，老师们通过学习、培训、研讨，受益多多，不断完善自我。　　三、组织学科评比活动，推动教育教研发展　　开展XX-XX学年度“xx市中小学先进科组”评选活动，共评出93个先进科组并通报全市，示范科组创建单位共15个。　　xx市中小学论文评比与优秀成果宣读交流，共评出一等奖127篇，二等奖265篇，三等奖309篇。　　开展市小学语文、数学、英语优质课堂教学比赛暨优秀课全市展示活动，本项活动共评出一等奖19名，二等奖59名，三等奖43名，共

5、有18个展示课分别在勤建学校、二中实验学校、新世界中英文学校举行，共有1200多名教师参加本项活动。　　在全市开展青年教师能力大赛评比活动，通过基层学校推荐184项参加xx市中小学青年教师学能力大赛。有82名青年教师参加揭阳市能力大赛初赛，并有13名教师获揭阳市一等奖，被推上省比赛，获省级二等有2人、三等奖11人。　　推选xx育才学校、梅峰初级中学、梅塘远光小学，参加创建广东省、揭阳市示范性汉字书写教育特色学校；其中，xx育才学校广东省示范性汉字书写教育特色学校，梅峰初级中学、梅塘远光小学被评为揭阳市语言文字规范化示范学校、规范汉字书写教育特色学校。　　四、以

6、课题研究为导向，提升我市教师研究力　　我室组织对XX和XX年xx市级73项课题的结题评审与验收工作，在评议、审查、指导过程中，我们召开了68场次结题会，参与教师人数约1200人次，省、市级课题中期及结题验收共12项。课题验收会既是评定研究成果，同时又是培训并提高教师教育科研水平。　　举行xx市“十三五”课题立项。本年度，我市中小学、幼儿园、特殊教育学校共申市立研究课题118项，其中，重点课题32项，一般研究课题86项，已开题98项，参与课题研究学校达75所，教师共1560人次。　　组织部分学校教师参加揭阳市级研究课题24项，xx东基础教育课题研究9项，省级课题

7、研究6项、全国课题2项。通过课题的研究，有力地推进我市教育科研发展。　　五、扎实教研备考常规，提高教育教学质量　　召开高考有关质量分析会。上半年根据揭阳市高三级学业水平考试和高考一模情况，深入分析，找出各校亮点和存在问题，提出复习备考意见和应采取的措施。要求高三学科备课组加强学习研究，深入钻研教材、考纲及考试说明，明确考情，摸准学情；继续开展复习课、讲评课两种课型的教学研讨，提高复习的针对性、实效性和科学性；强化帮扶临界生的措施，加强对尖子生的跟踪培养。　　举行高考学科质量分析暨教学观摩研讨活动。市总的质量分析会之后，部分学科紧接着举行质量分析暨复习课或讲评课

8、的教学观摩研讨，切实做好学科备考及课堂