unit10canyouplaytheguitar教案及练习题

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1、unit10canyouplaytheguitar教案及练习题　　Unit10canyoupla　　No.110iddleSchoolbycaoyi　　单元整体说明　　单元教材分析　　本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习hat弓！导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我

2、能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。　　单元知识系统　　canyou/he/she/youdance?一yes，I/he/she/ecan．／No，I/he/she/ecan’t．　　canBillplaytheguitar?一yes，hecan，buthecan’tsing．　　单元总体目标　　通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。　　单元重难点一览　　重点难点　　I．复习词汇：can，play，ant　　词汇

3、：guitar,dance,si，sing,chess,spea,dru，trupet，violin，playtheguitar　　．句型：canyou/he/she/youdance?　　yes，I/he/she/ecan．／No，I/he/she/ecan’t．　　canBillplaytheguitar?　　yes，hecan，buthecan’tsing．语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成　　单元学情分析　　本单元的主题是运用情态动词can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生

4、能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。　　单元教学建议　　采用classifying，Role—playing，prehendingincontext和Siing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体来展开课堂Pairor问答式的口语交际活动、小

5、组活动和写作练习，谈论各自的能力。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：选词填空练习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学：填空造句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。　　单元课时分配　　本单元用3课时教学　　SectionA部分用l课时　　SectionB部分用1课时　　Selfchec及阅读部分用l课时。　　SectionA　　教学内容　　SectionA　　教学目标　　知识与能力　　SectionA的主要内容是运用情态动词can“

6、询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法。　　过程与方法　　采用classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物或制作等来展开课堂教学、Pairor问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、　　情感态度价值观　　SectionA的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。　　教学重、难点及教学突破　　重点　　学习询问和谈论彼此的能力和特长；　　语法难点　

7、　情态动词can的构成和使用。　　教学突破　　SectionA重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。　　教学准备　　教师准备　　准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或；制作演奏各种乐器的；设计课后巩固练习的幻灯片。　　学生准备　　携带自己拥有的乐器。　　教学步骤　　一、教学环节：情景创设，导入新　　教师活动学生活动　　SectionA的主要内容是

8、运用情态动词can“询问和谈论能力”。在导入新课时，可采取演绎导人法和视听导入法。　　．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放，引导学生谈论活动：He／Shecandance／si／sing／"••ButIcan’td