关于举办浙江师范大学第二届物理.doc

《关于举办浙江师范大学第二届物理.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于举办浙江师范大学第二届物理自制教具设计大赛的通知各学院：为了深化教学改革，推进素质教育纵深发展，鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力，决定举办浙江师范大学第二届物理自制教具比赛。现将有关事项通知如下：一、比赛主办单位浙江师范大学大学生学科竞赛组织委员会二、比赛承办单位浙江师范大学数理与信息工程学院三、参赛对象浙江师范大学全日制在校本科生。四、报名要求1.报名时间：3月29至3月30日。2.参赛以小组为单位报名，每个参赛队总人数不得超过3人；参赛报名表由组长统一填写后于3月30日前交至数理与信息工程学院社团管理委员会办公室（20幢207室），电子表格发送至邮箱s

2、lxxsghwlsjzx@163.com。（报名表见附件）五、比赛内容各参赛组自行设计制作的物理自制教具。比赛过程中需注意以下二点：第一，任何参赛小组在物理自制教具设计大赛中，涉及常电、强电和化学药品及其他危险实验，必须经过比赛指导老师及物理师范技能实验室老师（联系电话：670739）的同意，避免出现实验操作失误而带来的伤害；第二，参赛小组都可以向比赛承办方申请部分实验物资（例如：电容器、二极管、电磁铁等），实验材料审核可报销。六、比赛流程：1.前期培训：(1)物理自制教具开发系列讲座一暨活动启动仪式时间：3月29日(2)教具制作交流时间：3月30日-4月6日参赛选手对已有物理自制教具进行参

3、观、借鉴，进一步了解物理自制教具设计相关的知识。2、初赛：时间：4月7-8日内容：对教具设计方案的筛选。3、复赛：时间：4月9日-5月3号内容：组织参赛学生与外聘中学多位特级教师结对交流，确定导师，并对参赛作品进行现场指导。4、决赛：时间：5月4日内容：上交、调试实物作品。七、奖项设置：比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名。八、联系人赵文倩：672223胡少华：688073浙江师范大学数理与信息工程学院二○一四年二月二十三日附件1：浙江师范大学第二届物理自制教具设计大赛报名表附件2：浙江师范大学第二届物理自制教具比赛指导材料附件3：浙江师范大学第二届物理自制教具比赛初赛方案模版附件4：第一届物

4、理自制教具设计大赛一等奖获得小组设计方案展示附件5：实验室使用流程及注意事项附件1：浙江师范大学第二届物理自制教具设计大赛报名表负责人姓名专业班级联系方式邮箱组员信息姓名学院班级长号短号申明：1、参赛者必须认真填写报名表，如实填写相关信息。2、本次活动最终解释权归大赛组委会所有。注：1.请将此表格填好后将打印稿交于于3月30日（周日）晚上18：30前将报名表交至数理与信息工程学院社管会办公室（20幢207室）。2、若有疑问请联系：赵文倩672223胡少华688073附件2：物理自制教具大赛选题方法与评分参考一．选题的过程《物理教师》分析教科书中重点难寻找自己感兴趣的内《物理实验》《中学物理》

5、文献检http://www.cnki.net/中国知网→文献来源《中学物理教学参考》《物理教学》《教学仪器与实验》等“物理专利检http://g.wanfangdata.com.cn/万方数据知识服务平台→教具”等经老师允许后，到20-205阅读《中学物理实验改进设计与规范操作实用全书》文本资书籍或到老师处拷贝电子版《第五届全国自制教具获奖项目汇编》书籍与视频。具体可联系韩佳《第六届全国自制教具获奖项目汇编》《第七届全国自制教具获奖项目汇编》等了解你感兴趣领域最新进展和最近的获奖与学校老师交流想法，确立方案二．物理自制教具大赛1.意义制作物理教具可以提高师范生动手能力，并对步入教师行列后，参

6、加公开课评比、参加浙江省中学物理年会的中学物理教具比赛等都有一定的帮助。在去年的物理自制教具比赛中，我校学生共申请1项发明专利、13项实用新型专利，发表2篇论文。这些不仅仅对未来求职就业有益，更是能给现在的自己打一针强心剂。2.建议在和校外导师交流的过程中，注意对合作制作的教具知识产权的保护。在制作教具的时候，需要注意人身安全，防止意外发生。在完成实用且有新意的教具、申请专利的时候，不要犹豫，抓住机会。申报专利具体事宜可联系刘雅楠（677872）3.机会在数理信息学院二楼展柜放有部分物理自制教具的专利证书供同学们参观。通过上届比赛时使用过的QQ群，同学们可以与导师们交流想法，赢在起跑线上。4

7、.选题（1）针对新课程理念下对实验的整理，如提高实验的成功率、提高实验的可见度、使教学实验结构最“简化”、实现实验过程最“纯化”、排除实验机理中的“伪”现象、突破教学难点,建立正确概念、运用实验培养科学的思想和精神等。（2）对高中物理新增内容的整理，如教学内容，传感器，逻辑电路等；演示实验，光的偏振，平抛运动等；增加和调整的学生实验；习题中实验和实践活动等。（3）对中学物理中的若干传统疑难实验的研究、改进和制