共同学习，彼此交流沟通，互帮互助，以学习者的姿态共.doc

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1、2014年7月23日第一期今天，我们又一次相聚在远程培训，让我们一起在网络上起航，共同学习，彼此交流沟通，互帮互助，以学习者的姿态共度暑期，实现我们共同的专业成长！为节省老师们浏览网页时间，现将学习中有关重要事项公布于此： 一、学习实践及考核要求：南平市2014年中小学教师继续教育远程研修进度安排阶段时间培训工作安排备注第一阶段培训准备3.7-4.10文件通知下发、组织报名福建教育学院网络教育部南平市教师进修学院全国继教网平台开发、统计数据、数据入库4.10－5.14项目组织管理者培训（3月28日）各角色用户信息下发（5月4日）第二阶段

2、远程学习5.15—6.20课程学习—通识课（5月15日-6月20日）学员平台完成提交公共课研修笔记学员平台完成提交公共课作业（6月5日-6月20日）学员平台完成参与问题共研讨（班级论坛）学员平台完成发布第一期项目简报/班级简报教务/辅导团队6.21－8.10课程学习—学科课（6月21日-8月10日）学员平台完成提交学科课研修笔记学员平台完成提交学科课程作业（7月10日-8月10日）学员平台完成参与问题共研讨（班级论坛）学员平台完成发布第二期项目简报/班级简报教务/辅导团队第三阶段成果/总结8.11－8.31提交学科教学设计学员平台完成提

3、交远程研修总结学员平台完成参与网络问卷调查（以平台通知为准）学员平台完成第四阶段成绩认证9.1－9.15学员终结性成绩统计、发布全国继教网学员终结性成绩审核、认证各级培训机构机构下发远程研修学时证明各级培训机构10.1－12.30培训项目工作总结各级培训机构全国继教网各位老师大家好！2014年南平市教师远程培训于5月15日正式启动，截止至7月23日，班级学习情况报告如下：研修日志：提交数36评论数21我的研修总结：提交数5评论数2作业：提交数21评论数10论坛研讨：发帖数44回帖数70我的教学设计：提交数8评论数4班级学习简报：发布数1

4、评论数0学员数：16小学思品课教学设计——《美丽的生命》武夷山市岚谷中小：左书富教育目标：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福

5、的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小

6、草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（1）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）（三）

7、、体验、感悟生命的美丽。1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），左老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的

8、存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）5、对呀，