核心价值观视域下思政课实践教学创新研究.doc

《核心价值观视域下思政课实践教学创新研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、核心价值观视域下思政课实践教学创新研究党的十八大报告对社会主义核心价值体系进行了高度凝练和集中概括，提出核心价值观视域下思政课实践教学创新研究党的十八大报告对社会主义核心价值体系进行了高度凝练和集中概括，提出核心价值观视域下思政课实践教学创新研究党的十八大报告对社会主义核心价值体系进行了高度凝练和集中概括，提出核心价值观视域下思政课实践教学创新研究党的十八大报告对社会主义核心价值体系进行了高度凝练和集中概括，提出核心价值观视域下思政课实践教学创新研究党的十八大报告对社会主义核心价值体系进行了高度凝练和集中概括，提出核心价值观视域下思政课实践教学创新研究党的十八大报告对社会主义

2、核心价值体系进行了高度凝练和集中概括，提出核心价值观视域下思政课实践教学创新研究党的十八大报告对社会主义核心价值体系进行了高度凝练和集中概括，提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”[1]。这是我们党立足社会主义先进文化建设实际作出的重大理论创新，是对社会主义核心价值体系内涵的科学提升和凝练。高校思政课作为大学生思想政治教育的主阵地，担负着对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要责任，如何把社会主义核心价值观贯穿到思政课当前较为薄弱的实践教学环节当中，更好地教育引导广大青年学生自觉传承和践行社会主义

3、核心价值观，意义十分重大。一、高校思政课实践教学的价值导向——社会主义核心价值观（一）社会主义核心价值观是高校思政课实践教学的价值方向引领当前大学生群体的主体是90后，绝大多数都是独生子女，他们成长于改革开放之后、经济结构调整和社会发展转型之际，面对全球化、信息化、网络化和知识经济的多元冲击，逐步呈现出了以求新趋变、自我中心、现实功利为显著特征的价值追求趋势。毫无疑义，在培育和践行社会主义核心价值观问题上，今天大学生的思想观念、行为习惯、价值取向必将直接影响中国未来的发展和走向。为此，习近平同志明确指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确

4、立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”[2]以总书记所喻，认真践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，成为构筑美好人生的“第一粒扣子”。高校思政课是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道，作为其重要组成部分的实践教学部分，是进一步帮助大学生完成科学世界观、人生观和价值观养成教育的实践环节，发挥着理论教学所不能替代的作用，其中，社会主义核心价值观毋庸置疑是价值方向引领，其承担的价值导向作用绝不容忽视。（二）

5、高校思政课实践教学是培育大学生社会主义核心价值观的首选实现途径我们知道，大学生社会主义核心价值观的培育，尤其是其爱国主义、集体主义、社会主义价值观的形成，除必要知识的学习外，更重要的还是要靠不断实践来反复验证、不断巩固和最终确立。“离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益和有用的习惯，是不折不扣地在岸上通过做动作教儿童游泳。”[3]因此，实践教学是思政课培育大学生社会主义核心价值观的首选实现途径。在培育大学生社会主义核心价值观过程中，思政课通过实践教学环节，可以使其身临其境，反复体验，通过“实践—认识—再实践—再认识”的循环往复，不断加深对所

6、学理论知识的理解和把握，变被动信息接受为主动认知体验，变课堂书本知识为实践动手能力，从而在实践中接受信息、理解知识、形成能力、养成习惯，最终明辨是非，知晓荣辱，达到知行合一的境地，真正把社会主义核心价值观内化于心，外化于行，使之深深根植于社会实践,尤其是现实生活之中，为铸造其时代精神发挥应有的作用。二、高校思政课实践教学的基本问题（一）思政课实践教学的基本概念截至目前，围绕“什么是思政课实践教学”这一问题,学术界还存在着较大争议,代表性观点有二:其一以教育部社政司的观点来看,思政课实践教学是一切为配合高校思政课理论教学活动而进行的各种实践教学活动的统称,“如参观访问考察活动、

7、社会调研活动、学雷锋活动、文化科技卫生‘三下乡’活动、青年志愿者服务活动、社区援助活动、勤工助学活动等”[4]；其二以部分学者的观点来看,“思政课实践教学必定是相对于思政课的理论教学而言的，与课堂理论教学无关的所有大学生思想政治教育实践活动都不能算作思政课实践教学活动，不能把团委组织的‘三下乡’、志愿服务、科技创新，教务处安排的专业课实习等与思政课没有直接关系的大学生实践活动也作为思政课实践教学。”[5]顾名思义，实践教学应是与理论教学相对应的概念，因此,只有对理论和实践这一对范畴进行辩证考察,才能得出