2019高考生物二轮小题狂做专练 26植物的激素调节---精校解析 Word版

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1、植物的激素调节1．（2018届重庆一中）下图是一组与生长素有关的实验，下列说法正确的是（）A．一段时间后可用图丙的实验检测图甲、乙下端的琼脂块中是否有生长素B．一段时间后图乙下端的琼脂块中无生长素，原因是生长素被分解了C．图丙的结果表明生长素能促进细胞伸长，α大小与生长素浓度大小成正比D．若在向右的单侧光下重新实验，甲会向左弯曲生长，丙会直立生长2．（2018届哈尔滨六中）根据下图所示的实验，判断下列分析正确的是（）A．设置的对照组是将胚芽鞘的同一侧不放置琼脂块B．对照组是将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下C．步骤T时，在右侧给予单侧光照，相同时间后倾斜角度比未光照组大D．发生弯曲生长

2、的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区细胞3．（2018届德州市级联考）下列关于植物激素调节的叙述，正确的是（）A．植物的生命活动只能通过激素进行调节B．生长素的浓度越低，越能促进植物生长C．不同种类的植物激素可存在于同一器官内D．失重条件下，生长素在植物体内不能进行极性运输4．（2018届维吾尔自治区联考）下列关于植物激素的叙述正确的是（）A．生长素、赤霉素和脱落酸都是促进植物生长的激素B．生长素在下垂的柳树枝条中由形态学下端向上端极性运输C．生长素在水平放置的根的尖端由远地侧向近地侧运输属于极性运输D．切除烟草的顶芽并在切口处涂抹一定浓度的生长素类似物可抑制侧芽生长5．（2018届怀化市级联考）下

3、图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是（）A．甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度B．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同C．乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性D．乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似6．（2018届皖南八校联考）如图甲是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（）A．如将该植物向左侧水平放置，茎将向上生长，表现出生长素作用的两重性B．给予该植物右侧光照，③、④侧生长素浓度可分别用乙图中g、c点表示C．甲图①处生长素浓度可用乙

4、图f点表示，此处生长受抑制D．如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10-6mol·L-17．（2018届南通市级联考）观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法中正确的是（）A．生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用B．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段C．若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下D．若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段8．（2018届湖北七市联考）植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如下图所不。图中的“+表不促进作用，表示抑制作用。

5、下列有关叙述中，不正确的是（）A．植物体内，合成激素甲的主要部位是根冠和萎蔫的叶片B．激素乙与激素丙之间的作用，生物学上称之为协同作用C．激素丙与靶细胞上的受体结合后，能影响靶细胞内基因的表达D．用激素丙的类似物处理插条的方法中，浸泡法要求溶液的浓度较高9．（2018江苏卷）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是（）A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB．四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C．100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D．本实验结果体现了IAA对根生长

6、作用的两重性10．（2019届永州市级联考）下列关于植物激素及其类似物的叙述，不正确的是（）A．细胞分裂素的合成部位主要是根尖B．植物激素自身的合成也受基因组控制C．植物体内,生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D．化学物质乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸都是植物激素11．（2018届邢台二中）下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是（）A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．高浓度2，4-D可以抑制双子叶植物类杂草的生长C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的12．（2018届成都市级联考）下列关于植物激素的说法正确的是（）A．处于休眠状态

7、的种子中赤霉素的含量较高B．乙烯在果实发育和果实成熟的过程中，含量均比较高C．不同浓度的生长素均能促进扦插枝条生根D．太空失重状态下，茎失去了背地性，但生长素仍能极性运输13．（2019届长春实验中学）下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A．植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动B．植物不同发育阶段，激素含量的差异是基因选择性表达的结果C．乙烯在植物体的各个部位都可合成，具有促进果实发