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时间:2019-01-21
《2018部编本二年级下册语文21 青蛙卖泥塘教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、21 青蛙卖泥塘[教学目标]1.认识“卖、牌”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。[教学重点]1.识记生字词,有感情朗读人物对话,了解故事内容。2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。[教学课时]2课时第一课时 教学过程 达标检测一、揭题导入 1.(出示课题)同学们,看到课题,你们想知道些什么?(鼓励学生大胆的围 绕课题,提出问题,发现问题。) 2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢?都有哪些动物来
2、买,他的泥塘卖出去没有呢?老师也和大家一样,很想知道青蛙的泥塘卖出去没有?我们先来做个小游戏,大家猜一猜,青蛙会向谁卖泥塘?卖出去没有呢?(充分调动学生求知欲,鼓励学生大胆想象,分小组讨论猜测) 3.谁来给大家讲讲你的猜测。(指名学生回答)你们真会想象,小青蛙到底是怎么卖泥塘的,卖出去没有呢?咱们一起来看看课文是怎么写的。二、初读课文,识记生字1.将下列汉字的拼音补充完整。 1.学生自己读课文,注意把生字的字音读准。 2.老师检查读生字 (1)带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。 (2)去拼音认读生字。 (3
3、)老师打乱循序读,老师带读。 (4)男生、女生比赛读。 3.读课文,读通顺词句。 (1)现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词语读得更通顺些。 (2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。 (3)指名读,学生评并纠正。 (4)学生再读课文,要求边读边思考:小青蛙为什么要卖泥塘?它卖出去没有?原因是什么?在自己不懂的地方做上记号。 坑k 舒 ū 撒 ā 栽 āi 泳y 愣l 灌g 缺q 2.这篇共有 自然段,写的是 卖泥塘的故事。三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程 1.分角色朗读课文3~9自然段。边听边思考
4、:小动物们为什么没有买青蛙的泥塘? 3.有哪些小动物来问了泥塘了情况? 2.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话,理解它们的意思。 3.在学生理解的基础上,有感情地朗读。 4.拓展延伸:想一想,还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘,它们看见泥塘会说些什么呢? 四、指导书写 1.学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。 2.学生自己记字形,小组交流讨论,全班汇报。 3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看?(指名交流) 4.师范写,重点指导。 蛙:右边是两“土”字叠加,注意横画长短分布。 搬
5、:中间的“舟”字横画不穿头。 卖:与“买”字做对比分析。 5.学生描写生字,教师巡视指导。4.比一比,组词语。 买()卖() 般()搬() 到()倒() 子()籽()第二课时 教学过程 达标检测一、导入 1.上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事,有没有哪位同学能来讲一讲这个故事? 2.同学们讲得真好,那么,你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗?接下来我继续学习课文。二、学习课文第1、2自然段 1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?(烂泥塘 这儿不怎么样 搬到城里住) 2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的? (1)结合图片 ①青蛙竖起来一块牌子,上面写着“卖泥塘”。
6、 ②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽,卖泥塘!” (2)启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。(指导读好青蛙的吆喝)5.青蛙为什么要卖掉自己的泥塘? 三、学习课文第3~9自然段 1.自由朗读课文3~9自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去? 2.小组讨论,全班交流。 (1)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。 (2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。6.第一个来买泥塘的是 ,他没有买走泥塘是因为 。第二个来买泥塘的是
7、 ,他没有买走泥塘是因为 。 7.听了老牛和野鸭的话,青蛙是怎么做的?在文中画出有关的句子,读一读。 3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。 (1)指名读老牛说的话。(老牛的语气低沉) (2)指名读野鸭说的话。(野鸭的语气) (3)指名读青蛙的三次吆喝,比较三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,声音更大了。) 4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的? (1)想:①要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。 (2)做:①采
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