“绍兴本土经典诗文诵读”学科课程建设规划方案_图文.doc

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1、“绍兴本土经典诗文诵读”学科课程建设规划方案一、学科课程规划基础1.学科性质与基本特点“绍兴本土经典诗文诵读”是我校在新课程改革背景下，建立的校本课程之一，是语文学科的拓展性课程。因而它具有开放性，无论是诵读教学的内容还是形式，都可以不受时间空间的限制；具有实践性，学生在诵读中，可以同步开展实地访问、调查、采访等实践活动；具有本土性，因为此门课程教材的内容都取材于绍兴本地，相对而言，学生诵读中更有亲近感，易于接受，乐于接受；更有具教育性，学生在诵读中，不仅能习得语文知识，还能从中了解家乡的历史典故、风土人情等，既传承了本土

2、优秀的传统文化，也陶冶了道德情操。鉴于上述“四性”特点，“绍兴本土经典诗文诵读”课程教学的价值意义以远远超越了语文学科本位。2.学科团队整体优势我校是百年老校，素以优质教育著称江南。新世纪之初，学校成立了教育集团，进一步推进了学校教育事业的快速发展。学校立足校本，培养了一支优秀的师资队伍。在当时的浙江省特级教师、浙江省功勋教师董建奋校长的带领下，语文教师团队显得尤为强势。目前团队内拥有省特级教师3人，省、市、区教坛新秀15人，省教改之星金奖获得者2人，省、市级名师名校长培养人选7人，市语文学科带头人5人；具有高级职称的语文

3、教师占到了学校高级总数的75%。团队教师均拥有大专以上的学历。近年来，在绍兴市、区的四次教师素质比武中，本团队4名青年语文教师分别囊括了每次比武的全能第一名。2004年学校被评为浙江省首批校本教研示范学校，2010年，本团队被评为绍兴市首批“优秀教研团队”。此外，全国著名特级教师、小学语文教育专家周一贯老师为本团队的学术顾问，对团队教师作不定期的指导。3.学校生源的整体特点由于学校地处市区，相对而言，是绍兴市的政治、经济、文化中心集聚之处。古色古香的历史街区、行政机关与几所著名中学都建在北海小学周边，因而学生多数来自知识分

4、子及公务员家庭，生源素质较有优势。一是学生家庭文化层次较高，对学生开展经典诵读奠定了良好的基础；二是由于学校的地理优势，给学生提供了良好的阅读环境，浓郁的文化氛围能激发学生接受或阅读经典诗文的兴趣与欲望；三是学校语文教师团队的积极引领，使学生易于找到诵读经典的方法与途径。124.学校文化与办学特色绍兴史迹辉煌、山川灵秀，人文荟萃。回顾学校百年的发展轨迹，我们不难看到依托的是古越文化的壮阔背景。学校的创始人蔡元培就是学界泰斗，人世楷模；徐锡麟为辛亥革命精诚志士，贞烈可风。我国著名生物学家、革命活动家周建人和辛亥革命先驱秋瑾等

5、都曾在学校任教。他们既是绍兴的先贤名士，又是中国的时代先驱。他们思想进步，学养丰厚。他们以及她们的诗文都是煌煌大作，堪称经典，无疑是留给学校一笔巨大的精神财富。在新的历史时期，学校在传承先贤奠定的学校精神和教育文化中，构建了以“参与—发展”办学理念为核心的学校教育文化。在运作五大“参与”策略中，师生“全面参与、全程参与、全员参与”，有力地促进了素质的和谐发展。实施“绍兴本土经典诗文诵读”课程，让师生醉心于中华经典诗文的诵读，正是追寻先贤足迹，弘扬民族优秀传统文化，在教育生活中参与践行的体现。5.学科课程建设的已有探索“绍兴

6、本土经典诗文诵读”课程自2007年始，已历时8年，经过课程开发组全体老师的研究与实践，已取得七大研究成果：一是拟定了“本土经典诵读”课程的纲要；二是编写了由上海教育出版社出版的本土经典诵读教材《诵读经典·品味越韵》一套；三是开设了每周30分钟的专题诵读课程，使诵读教学进入常态化；四是将本土经典诵读与基础性语文学科教学无缝对接，推出了“新编成语谣、绍兴方言趣味唱读童谣和古诗、跟着名胜古迹学经典”等策略，形成了诵读课程教学的基本框架，2014年12月，以“辩课进校园”的形式，在《小学语文教师》杂志上作专题介绍；五是成功承办了全

7、国首届小学生中华经典诗文诵读节，以课堂教学及文艺节目的形式向来自全国各地的900多位小学语文教育专家及语文教师展示了学校本土经典诵读初级阶段的成果；六是诵读经验在《中国教育报》专版介绍，两次在全国性中华经典诗文诵读研讨会上作典型介绍，先后16次接受了来自各地校长及语文教师的参观学习，在全国同类学校引起一定的反响。七是课题分别被列为教育部人文社科基地重点实验课题“中华经典诗文诵读实验”子课题和列为浙江省教育规划课题。“绍兴本土经典诗文诵读”课程已经成为我们团队共同打造的一个品牌，一个特色，在省内外赢得了一定的影响力。二、学科

8、课程群建设的总体框架、结构与门类12“绍兴本土经典诗文诵读”是在学校课程开发纲要指导下，结合基础性语文学科而开设的拓展性语文课程。依托的是绍兴丰厚的人文资源，以传承本土优秀传统文化，培养学生高尚的人文素养，学习并热爱先贤的优美诗文，丰富语言为宗旨。由此课程将分三个模块架构。以图示说明：课程教学内容根据年