《中学数学教材教法》课程教案

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1、《中学数学教材教法》课程教案目　录绪　言　中学数学教材教法的重要意义、研究内容及方法1一、中学数学教材教法的定义1二、中学数学教材教法的重要意义1三、中学数学教材教法的研究内容2四、中学数学教材教法的研究方法2第一章中学数学的教学目标、内容及教学改革3§1.1　数学的对象和特点3一、数学的对象3二、数学的特点4§1.2　中学数学教学目标及其系统4一、中学数学教学目标的定义4二、中学数学课程教学目标系统5三、中学数学教学目标的意义和作用7四、确定中学数学教学目标的依据7§1.3　中学数学的教学内容7一、中学数学教学内容的确定7二、中学数学教学内容的安排体

2、系8三、我国现行中学数学教学内容安排体系8§1.4　国内外中学数学教学改革的概况9一、国内中学数学教学改革的概况9二、国家基础教育数学课程改革10第二章　中学数学的教学工作15§2.1中学数学的备课15一、制定教学工作计划15二、课时备课15§2.2　中学数学的上课17一、组织好课堂教学17二、重视教科书的使用17三、讲究课堂提问17四、加强数学思想方法的教学18五、正确处理好几个关系18§2.3　中学数学教学技能训练19一、中学数学教学技能19二、中学数学教学技能的训练27§2.4　中学数学课堂教学的基本功27一、组织教材的基本功27二、数学解题的基

3、本功28三、数学语言的基本功28四、教学板书的基本功：28五、组织教学的基本功28六、运用教学手段与方法的基本功28七、开展教学研究的基本功29IV§2.5　中学数学的教学研究29一、中学数学教学研究的方法29二、中学数学的教学研究工作30§2.6　中学数学的课外工作35§2.7　中学数学的成绩考核35§2.8　教育实习36一、数学教学实习的目的36二、数学教学实习的任务36三、数学教学实习的过程37四、在教学实习中应注意的一些问题37§2.9　中学数学教育论文的撰写38一、数学教育论文课题的确定38二、数学教育论文的组成38三、数学教育论文的撰写过程

4、39第三章　中学数学的教学原则41§3.1　中学数学的学习41一、中学数学学习的特点41二、中学数学的学习过程42三、智力因素和非智力因素42四、按照心理活动规律进行教学43§3.2　中学数学的教学原则43一、具体与抽象相结合的原则44二、理论与实际相结合的原则44三、严谨性与量力性相结合的原则45四、传授知识与发展能力相结合的原则45五、形与数相结合的原则46六、发展与巩固相结合的原则47七、在教学中贯彻中学数学教学六原则47第四章　中学数学的逻辑基础48§4.1　中学数学概念48一、概念的意义48二、概念的结构48三、概念间的关系49四、概念的定义

5、49五、概念的系列50六、概念的分类50§4.2　中学数学命题51一、判断51二、命题52三、逆命题的制造53四、命题的同一原理53§4.3　形式逻辑的基本规律54一、同一律54二、矛盾律54三、排中律54四、充足理由律54§4.4　中学数学推理55IV一、数学推理的意义和分类55二、数学中常用的一些推理55§4.5　中学数学证明55一、证明的意义与结构55二、证明的种类56三、证明的规则56四、数学中常用的证明方法56§4.6　中学数学概念与命题的教学57一、数学概念的教学57二、数学命题的教学57§4.7　中学数学思维58一、数学思维的意义58二、

6、中学数学思维的方法58三、中学数学思维的品质58四、中学数学思维能力的培养58第五章　中学数学思想与方法59§5.1　数学方法的意义60一、数学方法的意义60§5.2　数学方法的内容61一、化归方法61二、发现方法62三、论证方法63四、试验方法64§5.3　数学思想方法的教学64一、中学数学思想64二、中学数学思想方法的教学65第六章　中学数学能力66§6.1　数学能力的意义66一、知识与能力的关系66二、培养中学数学能力的意义66三、培养中学数学能力的基本途径67§6.2　数学能力的培养67§6.3问题解决及其教学69一、数学问题的意义69二、问题

7、解决69三、数学问题解决的教学69第七章　中学数学的教学手段与教学方法70§7.1　中学数学的教学形式71一、教学形式概述71二、数学课的主要工作71三、数学课的类型和结构71§7.2　中学数学的常用教学手段和现代教学手段72一、数学语言72二、数学板书72三、数学教具72四、幻灯、投影教学73五、摄录像教学手段73IV六、多媒体教学手段73七、网络教学手段74§7.3　中学数学的教学方法74一、启发式教学法74二、中学数学传统的教学方法74三、中学数学新的教学方法75§7.4　中学数学教学手段与教学方法的选择77第八章　中学数学教育测量和评价78§8

8、.1教育测量和评价的一般概念78§8.2中学数学考试命题79§8.3数学标准化考试81§8.4